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    兩個小孩坐到了桌子上，小荷首先講起了鉛筆的執筆方法，簡單地講了寫字的筆順，又示范地寫了楊安今天作業上的幾個字。楊安學著寫字，小手執筆力度過大，又憋了口氣，動作直打擰，寫起字來，手都有點發抖，字怎么都寫不小，寫完一個字，喘一大口氣，雙肩也隨著起伏。

    小荷又朝楊安額頭上彈了一蹦，著急地說道：“停，停，停，真是個小笨蛋，你費這么大勁干什么，憋氣干什么，要像這樣執筆，呼吸要勻。”

    楊安對自己有點失望，放下了手中的鉛筆，像只放了氣的小皮球。小荷又示范了一下執筆，又寫了作業上另外幾個字。突然，停下了手中的鉛筆，一副深思的模樣。楊安看著正在思考的小荷，覺著小荷真是可人，讓人親近。一小會，小荷對楊安說道：“鑿子，你鑿孔時，拿鑿子會用很大的力氣嗎？”

    “不會。”

    “吃飯時，拿筷子會用很大的力氣嗎”

    “不會。”

    “你找找感覺，就像拿鑿子、筷子那種輕松自然的感覺。你還要相信自己，連爺爺都說你是個聰明的男孩。”小荷眼睛靈光閃動地說道。在這一刻，小荷都覺得自己真的很聰明，得意之情溢于臉龐。

    楊安又拿起鉛筆，重新試了幾次執筆的方法，在作業本上抄寫起今天的生字，雖然沒有完全像拿鑿子那種輕松，但也慢慢地找到了感覺，寫字竟然快了許多。楊安看一看書上字的模樣，而后在作業本上抄寫。這時，小荷感覺楊安并不像第一次寫這些字，因為字寫得不算難看，小荷也不知道是什么原因，這字就是看著有點順眼。其實，小荷并不知道這是楊安的悟性，楊安自己就更不知道了。

    過了一會，小荷又翻開楊安的書，把這天課程中楊安不認識的字教他認讀。一年級的課程，內容并不多，小荷倒沒用多長時間就解決了問題。這時，小荷感覺松了一口氣，忽然想起了什么，小聲對楊安澀澀地說道：“鑿子，你看我像不像個老師。”

    “像。”楊安真的覺得小荷是個好老師，干脆地回答。

    “那，那，那你叫我一聲林老師。”小荷小聲試探地說道。
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