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    第二堂是數(shù)學(xué)課，上課的時(shí)候黃保在偷偷做課后的作業(yè)，是的，然后他還翻開輔導(dǎo)書去做作業(yè)，但這一次，艾拉沒有給出全部的答案。

    雖然黃保也知道自己不算是聰明人，但腦子這個(gè)東西他還是有一個(gè)的，所以他有時(shí)偶爾也會(huì)想想艾拉這種神奇的智能物體是怎么存在的。

    之所以說(shuō)是智能物體是因?yàn)辄S保覺得艾拉不能算是人，當(dāng)然也不能說(shuō)它是東西，東西這個(gè)詞通常只能用于智商低下或是沒有生命的那些，艾拉這種智商明顯高于黃保的當(dāng)然不能稱之為東西。

    黃保這類型學(xué)生從小就是從大量讀背書本的學(xué)習(xí)模式里成長(zhǎng)出來(lái)的，不管怎么說(shuō)，掌握知識(shí)最基本的方式就是記憶，黃保當(dāng)然不算出色，很客氣地說(shuō)也就是中等偏下，但現(xiàn)在有了艾拉的幫助，雖然那是有條件的，但也很不錯(cuò)了，別人想要這種幫助也是不可能的。

    但現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，就是艾拉只是把所有的知識(shí)，這里指的是書面上的知識(shí)，簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)類似開卷考試，你可以去翻書，只要你知道答案在哪里同時(shí)翻得比較快，那么你的成績(jī)就會(huì)不錯(cuò)。

    但一旦出現(xiàn)之前沒有出現(xiàn)過(guò)的題，聽力題那是因?yàn)闆]有相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，但數(shù)學(xué)怎么辦，黃保聽說(shuō)每年高考最多只有百分之四十的題是平時(shí)做過(guò)的。

    所以，如果艾拉只是這樣的話，自己的高考分?jǐn)?shù)肯定不樂觀，所以，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)估計(jì)還得打個(gè)五折。

    天哪！

    還說(shuō)是高級(jí)文明…數(shù)學(xué)這…也就是個(gè)公式推導(dǎo)…怎么就不行了呢？！

    黃保覺得非常沮喪。

    所以說(shuō)人的情緒真的很容易受外界影響，這兩年后的事就已經(jīng)讓現(xiàn)在的黃保感覺身體發(fā)虛。

    “看來(lái)先給人希望再把希望從他手里搶走真是非常殘忍的事啊！”黃保心想，也不知道艾拉是真不會(huì)還是假裝不會(huì)，從之前幾次它的表現(xiàn)來(lái)看，怎么可能不會(huì)英文呢？玩意應(yīng)該很簡(jiǎn)單才對(duì)啊！

    “你是在說(shuō)我么？”又是艾拉冷冷的語(yǔ)氣。

    “只是一點(diǎn)小小的感慨。”黃保趕緊解釋。

    “我怎么覺著你好像很不滿意的樣子。”艾拉毫不客氣地揭穿黃保的虛偽。

    黃保嘆著氣：“我真不是有什么不滿意，就是擔(dān)心成績(jī)，之前不是說(shuō)要幫我提高名次么？現(xiàn)在還能做到？”

    “這么跟你說(shuō)吧，你擔(dān)心的那些只要有足夠的能量就完全沒有問題。”

    原來(lái)不是不行，是不愿意…或者說(shuō)…讓人有動(dòng)力幫你找東西吃…這個(gè)混蛋啊！你早說(shuō)啊！你不就是要吃吃吃么？！

    那我就找東西給你吃吃吃！

    撐不死你！
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