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    田狀狀不由見(jiàn)獵心喜，他本來(lái)就是導(dǎo)演，現(xiàn)在電影學(xué)院執(zhí)教，擔(dān)任導(dǎo)演系研究生導(dǎo)師、系主任，表演系他只是順帶教一點(diǎn)課而已，想不到還能有這樣的收獲，而他也聽(tīng)說(shuō)肖銘也有做導(dǎo)演的想法，那就可以帶帶肖銘。

    “你怎么想到寫(xiě)這個(gè)故事的？”

    “我看《資治通鑒》里有記載：“吐蕃因葛祿、白服之眾以攻北庭……貞元六年，回鶻頡干迦斯與吐蕃戰(zhàn)不利，吐蕃急攻北庭。北庭人苦于回鶻索求，與沙陀酋長(zhǎng)朱邪盡忠皆降于吐蕃。……安西由是遂絕，莫知存亡，而西州猶為唐固守。”看到這些后，我又查了一些資料，最后寫(xiě)了這個(gè)本子。”

    “我想著這個(gè)本子看能不能打動(dòng)銀聯(lián)，給他們作為廣告宣傳片，銀行都是有錢(qián)人，相信應(yīng)該能給不少錢(qián)。”

    聽(tīng)了肖銘的打算之后，田老師就有點(diǎn)恨鐵不成鋼了，這么好的一個(gè)本子，雖然只能拍成一個(gè)短片，但是完成可以擴(kuò)充一下內(nèi)容就能作為一個(gè)電影劇本，現(xiàn)在肖銘竟然打算給銀行當(dāng)廣告片來(lái)拍攝，這就有點(diǎn)暴殄天物了。

    “我國(guó)歷史就是最厚重的一本書(shū)，往往寥寥數(shù)語(yǔ)背后就是一個(gè)波瀾壯闊的故事，就說(shuō)你的這個(gè)本子的故事，現(xiàn)在又有幾人能知道最后的安西軍，孤守西域五十年，最后一戰(zhàn)，大雪紛飛中盡是白發(fā)老兵。而中國(guó)在安西軍后時(shí)隔千年才再一次來(lái)到無(wú)數(shù)如傅介子、張騫、班超、高仙芝這些英豪撒過(guò)熱血的地方。”

    “從你寫(xiě)的這個(gè)劇本看得出來(lái)你是用了功的，已經(jīng)非常完善了，而且你畫(huà)的分鏡也非常好，我想你這么用心的做這事，也有自己持導(dǎo)的想法吧？”

    一部電影（或者一部動(dòng)畫(huà)、一個(gè)短片）往往從劇本開(kāi)始。編劇用文字寫(xiě)下的場(chǎng)景，如何轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，這是導(dǎo)演和拍攝團(tuán)隊(duì)需要考慮的問(wèn)題。從文字轉(zhuǎn)換到畫(huà)面的第一步，就是分鏡。

    畫(huà)分鏡的目的，是為拍攝團(tuán)隊(duì)提供一種直觀的視覺(jué)參考，告訴攝影師：每個(gè)畫(huà)面該怎么拍，用什么鏡頭拍，要拍出怎樣的效果。可以說(shuō)，分鏡基本上決定了一部電影的總體面貌。

    分鏡看似簡(jiǎn)單，里面的門(mén)道卻很深。分鏡師需要熟練掌握復(fù)雜的鏡頭語(yǔ)言，用各種各樣的鏡頭去最大化表現(xiàn)劇情的張力。分鏡鏡頭種類(lèi)繁多，光是靜態(tài)鏡頭就包括遠(yuǎn)景鏡頭、中景鏡頭、特寫(xiě)鏡頭、視點(diǎn)鏡頭、越肩鏡頭等數(shù)十種。

    而在實(shí)際拍攝中，攝像機(jī)不是固定不動(dòng)的，鏡頭的縮放推拉變位和各種花式的鏡頭類(lèi)型會(huì)疊加出極其復(fù)雜的鏡頭效果。鏡頭里要出現(xiàn)哪些人，哪些場(chǎng)景，用什么樣的打光，營(yíng)造什么樣的氛圍，傳達(dá)什么樣的信息……這些內(nèi)容都需要由分鏡師提前構(gòu)思清楚，并在分鏡稿中予以體現(xiàn)，因此分鏡師是一個(gè)很強(qiáng)調(diào)鏡頭感和導(dǎo)演能力的職業(yè)，許多知名導(dǎo)演自己也很擅長(zhǎng)畫(huà)分鏡。
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