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    “這個觀點認為這個世界如同一電影膠卷，我們所有人，所有物，所有正在發(fā)生的事的當下正如膠卷里投影出的這一幀畫面。”

    “因此過去、現(xiàn)在、未來看似有先后，實則同時發(fā)生。”

    “這一觀點與推理的過程如下——”

    “倘若電影可被看做是三維世界向二維世界的投影，那么對于電影中的人會認為它們有一個先后到來的過去現(xiàn)在與未來。”

    “但對你，我，他等等觀影人來說，我們可對電影選擇正放、跳放和倒放。”

    “此時電影中的每幀畫面對我們觀影人來說就意味著同時在發(fā)生。”

    “如果二維世界可被看做是三維世界的投影，那么三維世界未必不是四維、五維甚或更高維度世界的投影。”

    “那么我們認為的線性時間，我們一生遇到的人、要做的事，也許就不是線性的，而是在我們出生時就同時在發(fā)生的，這種觀點頗有種更高維度決定論的感覺。”

    “我以上所說的這三個觀點，都有值得進一步探究的價值。”

    “你我可以把當下比作一塊漂浮在宇宙中的肥皂泡，時間就好比不斷出現(xiàn)又消失的肥皂泡。”

    “由于每一個肥皂泡看起來都相似，但為了便于區(qū)分，我們就給每個肥皂泡做上標記，以1到60為一分鐘，以1到60分鐘為一小時，以1到24小時為一天，以1到365、366天為一年……時間概念，自然而然，便像這樣產(chǎn)生了。”

    前面兩個觀點或許還未讓觀眾們產(chǎn)生驚嘆的心緒。

    可未曾想到隨著服務員所說的三個觀點落下，頓時驚呆了所有觀眾。

    “臥槽...這tm就是活了2000年的大秦帝國的服務員的認知水平！”

    “樓上，別對服務員有偏見。”

    “抱歉，我就是舉個例子。”

    “這個小哥的第三個觀點不錯啊，過去，現(xiàn)在，未來同時在發(fā)生，我超喜歡的！”

    “我也喜歡這個觀點，過去，現(xiàn)在，未來都是同世發(fā)生的。”

    “...”

    專家組中，專家們著實被服務員小哥的第三個觀點惹到眼前一亮。

    蘇成面露贊賞著說：“這第三個觀點，似乎可以讓江先生通關。”

    劉雨欣眉頭一皺，詢問一句：“真的？”

    蘇成點了點頭，“但這樣的話，似乎不足以讓該第四關卡內的江先生獲得更高的隱藏評級。服務員小哥把時間比作氣泡，相當于【氣泡時間】，現(xiàn)代的物理學界面也有著這個概念的，可以解釋，但解釋完的話不能算做好解釋，不符合第四關卡難度的標點。”
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