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    班主任釋然的笑了笑，又一次明白了自己和高仁之間的差距。

    這份鎮(zhèn)定自若的平常心，他不知道要多久才能達(dá)到高仁如今的境界。

    不過這樣想著，班主任發(fā)現(xiàn)自己原本因?yàn)楦叨染o張而緊繃的神經(jīng)也不由舒緩下來。

    “吃吧。”

    “吃飽了才有力氣做事。”

    高仁又開始全力干飯。

    班主任見狀，也開始細(xì)嚼慢咽起來。

    喇叭聲響起，周圍的同學(xué)們頓時(shí)站起身來，開始有序離開食堂，只有高仁和班主任依舊恰著飯，顯得有些鶴立雞群。

    高仁在余光中路過自己身邊的時(shí)候，將一張紙條默不作聲的遞給了他，而余光中也是不留痕跡的點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊接著便隨著大部隊(duì)前往教學(xué)樓。

    “準(zhǔn)備好了嗎？”

    “我準(zhǔn)備好了。”

    等到食堂所有學(xué)生都已經(jīng)離開，高仁和班主任都隨之停下了筷子。

    而也就是這個(gè)時(shí)候，喇叭聲也走到了尾聲——

    “嗡！”

    “你，為何不上早自習(xí)？”

    陰影如約而至，出現(xiàn)在了高仁面前，目不轉(zhuǎn)睛的盯著他，直接把班主任給晾在了一邊，忽視得徹底。

    而已經(jīng)無數(shù)次直面這位‘機(jī)制怪’的高仁，已經(jīng)非常熟練該如何把它忽悠離開。

    但這次，他沒有這么做，而是意味深長(zhǎng)的來了句。

    “身為見習(xí)老師，我沒有必要像學(xué)生那樣必須得上早自習(xí)吧？”

    “你，需，不，你，不，我...”

    本來還想懲罰的陰影身影不由得一頓。

    他的動(dòng)作開始變得有些卡殼，因?yàn)槊媲斑@人是學(xué)生，可同時(shí)還有著另外一個(gè)身份，老師。

    學(xué)生，需要早自習(xí)；

    老師，不需要早自習(xí)。

    那么既是學(xué)生，又是老師的人，該如何是好？

    陰影的手一會(huì)兒伸向高仁，一會(huì)兒又有另一只手制止住，將其拉了回來。

    于是在高仁面前，陰影就跟個(gè)小丑一樣自己跟自己弄起了拉鋸戰(zhàn)。

    看著這一幕的班主任頓時(shí)沒忍住笑出了聲。

    “你都快把他腦子給燒了。”

    “還不是因?yàn)槟憬o我的那個(gè)不規(guī)則體權(quán)限不夠的緣故。”

    高仁白了班主任一眼，現(xiàn)在這個(gè)情況就是他保守起見，想要在計(jì)劃開始前確定自己的身份是不是就如班主任所言，已經(jīng)被夢(mèng)境認(rèn)定為了友桂中學(xué)的老師。

    結(jié)果倒好，他現(xiàn)在不僅是老師，同時(shí)還是學(xué)生。

    “你不覺得這兩身份同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人身上很離譜嗎？”
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