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    入學的第三天，歷史系正式開課。

    相比較要上一周勞動課的77級，78級的小伙伴就幸福多了。

    不用上勞動課，也不用軍訓。

    當然，開課是本科生的事情，對于研究生來說，除了每周的導師見面會，其他時間隨意。

    然而，那是對別人的，蘇亦可沒有那么瀟灑，因為他沒有讀過本科，宿白先生直接讓他跟著本科生上課。

    什么時候，授課老師覺得他的水平可以了，他便可以自由選修課程。

    這樣一來，可就要了蘇亦的命。

    他之前之所以報考研究生，不愿意讀本科，除了高考需要考公共課程之外，更大的原因就是本科的課程太枯燥乏味，同樣，也太基礎了，還有就是時間太不自由。

    都讀研究生了，還跟本科生一樣，天天按部就班在課堂被動接受老師教授專業知識，那這研究生白讀了。

    當然，宿白先生也不是真的讓他跟本科生一樣在歷史系讀四年書，要真是這樣，直接把轉入本科就行了，還留他當研究生干啥。

    用大師兄馬世昌的話來說，就是宿先生想要磨一磨蘇亦這個小師弟的性子，同樣，也想讓他接受一下系統的本科課程，夯實他的歷史基礎。

    于是，就這樣，蘇亦在北大的一堂課就是跟隨著歷史系的本科生在上中國通史。

    依舊是文史樓的階梯教室，而授課的老師名字讓蘇亦有些陌生張光達。

    不過來上課之前，蘇亦多少了解對方的資料，知道這位老師是河北青縣人，1953年畢業于北大歷史系，是歷史系的副教授，57年的時候，受到一些沖擊，但，在北大歷史系屬于學術水平極為優秀的中青年教授。

    沒有錯，31年出生，還不到五十年歲的張光達，在北大歷史系已經屬于第二梯隊的的骨干教授了。

    再上面，就是鄧廣銘先生這些老一輩的教授了。

    而且根據馬世昌的講述，張光達致力水平還是很不錯的。

    更加難得是，他還通曉多種外語。

    治學注意借鑒中外歷史學家的經驗，重視利用出土文書資料考證中外文獻記載。研究重點為西域史地，特別重視研究唐代典章制度和中原文明對西域綠洲國家的影響、唐代以來多民族在西北地區的活動、各種文化在西域匯聚和匯合的過程。

    來之前，馬世昌還對蘇亦說，“你之前發言的時候不是提到蒙滿回藏鮮之學嗎？這些領域，跟張教授也重疊部分，你上他的課，或許有意外之喜。”

    話雖如此，但蘇亦真的跟著本科上通史課程的時候，意外倒是沒有感受到，倒是，這位張教授挺意外了。

    因為這老師見到坐在后面的蹭課的蘇亦之后，上課的第一句話就是，“沒有宿教授的高足也來聽課，看來，我這堂課要好好講了。”

    瞬間，課堂又是一陣哄笑。

    因為蘇亦在歷史系太出名了，想要低調都不行，就算他刻意坐在階梯教授的后面也沒用，照樣被認出來。

    “中國通史”和“世界通史”是歷史系的兩門基礎課，新生一進大學就開始上，中國史、世界史和考古三個專業都在一起上課。

    所以大教室里面七八十個人，這一哄笑，幾乎所有人的目光都放在蘇亦的身上。
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