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    “融入故事？”

    “嗯，我會(huì)花很多時(shí)間去翻找朗誦內(nèi)容的作家，關(guān)于他的經(jīng)歷，寫作背景，看得越多，越詳細(xì)，里面肯定有你受感動(dòng)的部分，把那種情緒帶到字里行間克服恐懼。”

    “好用功，難怪老師說你的詩(shī)里有靈魂。”

    “沒辦法，每次上語(yǔ)文課就會(huì)被點(diǎn)名，其實(shí)我是很反感的。四年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文課排在第一節(jié)的，我都逃了，直到被叫家長(zhǎng)。”可笑的是他們最后也不知道是什么原因。

    說到這里，楊凌做了個(gè)反胃的鬼臉。

    兩個(gè)女孩子都說了那么多建議和鼓勵(lì)，不唱也太不夠意思了。

    接下來(lái)，唱什么呢？

    “當(dāng)然從自己喜歡的歌下手。”婧瑤拿出手機(jī)，打開播放器，“是什么？”

    每個(gè)人都會(huì)有的。

    歌名一出，是大家耳熟能詳?shù)那俊?

    好友也拿出手機(jī)，打開伴奏給他。

    在陌生環(huán)境，陌生人前，被趕鴨子上架的杜樂熙幾乎開不了口，還是婧瑤唱了一句給他開了頭，后來(lái)?xiàng)盍枰布尤肓耍艥u入狀態(tài)。


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