諾曼人的隊(duì)員們列陣時(shí)卻擺出了一個(gè)相對(duì)古典或者說(shuō)是原始的陣型。
跑衛(wèi)和全衛(wèi)不再分開(kāi)前后站立，而是站在四分衛(wèi)伊森的兩邊。
“proset？”此時(shí)坐在看臺(tái)之上的約翰不由道出聲。
橄欖球的戰(zhàn)術(shù)發(fā)展從最早的萌芽期，到古典階段，再到如今的現(xiàn)代階段歷經(jīng)三個(gè)重要時(shí)期。PROSET的出現(xiàn)便是由萌芽期過(guò)渡古典階段的關(guān)鍵標(biāo)志。
可以說(shuō)是“萬(wàn)陣之祖”。幾乎橫跨了半個(gè)世紀(jì)。
最開(kāi)始還叫“標(biāo)準(zhǔn)陣型”（Standardformation）或者“平衡陣型”（Balancedformation）”，是那個(gè)時(shí)代的象征，后來(lái)逐漸擴(kuò)散，就逐漸變成了“proset（職業(yè)式布局）”，在70年代至80年代，達(dá)到使用的頂峰，幾乎變成了萬(wàn)金油陣型。
“這讓我想到了湯姆·蘭德里、唐·肖拉、約翰·布羅迪、喬·蒙塔納那還真是一段值得回憶的歲月。”約翰不禁搖頭感慨。
“可這個(gè)陣型已經(jīng)過(guò)時(shí)了。”這時(shí)約翰身邊的年輕人突然說(shuō)道。
他相比于約翰自然是年輕一些，可也已經(jīng)人到中年，身上穿著白色的襯衣，白色的褲子，胸前同樣佩戴有徽章，卻是伯根高中的徽章。
如此重要的比賽，雙方的校長(zhǎng)自然要親自到現(xiàn)場(chǎng)支持。
伯根高中校長(zhǎng)也說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，實(shí)際上職業(yè)式布局在近些年已經(jīng)被更具創(chuàng)新的現(xiàn)代化陣型所取代，比如散彈槍、單跑衛(wèi)、三外接手等。這些陣型更加強(qiáng)調(diào)傳球和速度，與之相比職業(yè)式布局就顯得有些中庸。
“有些時(shí)候，過(guò)去積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)發(fā)揮特殊的效果。”約翰倒是笑了笑，并無(wú)多言。
同一時(shí)間，中鋒也完成了開(kāi)球，伊森手中持球，開(kāi)始觀察動(dòng)態(tài)的防守，這一次對(duì)方的動(dòng)態(tài)防守并沒(méi)有給出任何的機(jī)會(huì)，伊森交給了身邊的庫(kù)珀，而庫(kù)珀則試圖利用身體優(yōu)勢(shì)從中路鋒線的縫隙中強(qiáng)突過(guò)去。
這叫的LeadDive路線，是最基本的全衛(wèi)短碼路線。
“全衛(wèi)庫(kù)珀拿球，看起來(lái)是個(gè)保守的中路短碼，面前就是鋒線，他居然再次選了回傳，又交給了伊森，伊森從外側(cè)找長(zhǎng)碼！”主持人的聲音隨著伊森的動(dòng)作而愈發(fā)的高亢……
在距離第一節(jié)結(jié)束還有兩分鐘時(shí)，諾曼人完成了達(dá)陣。
一路推進(jìn)只使用了一個(gè)陣型，那就是proset。