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    原本的計劃是什么來著？

    是想辦法通過話聊的方式，讓郝凡五同意陸家莊使用一些“不太一樣”的教材，聲母韻母和字典這些就是用來敲門的一塊磚，怎么到了郝凡五這里，聲母韻母和字典就成了培養(yǎng)第一批啟蒙先生的神兵利器？

    正當陸十二胡思亂想之時，郝凡五卻又接著說道：“你這個聲母韻母可都已經(jīng)編好？字典呢？”

    陸十二道：“聲母韻母倒是已經(jīng)編好，無非就是寫下字母和最簡單的對應發(fā)音文字即可，現(xiàn)在最令學生頭疼的，反倒是字典——咱們漢家文字怕不是得有十萬之數(shù)，學生尚且有許多字都不識得，故而只是弄出了幾百個簡單常用的。”

    郝凡五點了點頭，說道：“那就夠用了，反正是培養(yǎng)一些啟蒙先生用的，娃子們進學的時候也不可能學到太多的字，有幾百個常見的就已經(jīng)足夠，那些復雜的、不常用的，以后再慢慢往字典里收錄便是。”

    說完后，郝凡五又指著桌子上的鉛筆問道：“我看這東西倒像是碳條，只是精細了許多？”

    陸十二點了點頭：“縣尊明鑒，這東西就是把石炭研成末，再摻以煙墨和黃泥，搓成細條之后晾干，用提前摳好凹槽的木棍夾起來，便可以在白紙上書寫。”

    郝凡五拿起寫著聲母韻母的白紙和鉛筆打量一番，隨后又拿了一張空白的白紙，試著用鉛筆歪歪扭扭的寫了幾個字，說道：“這東西攜帶方便，無需蘸墨即可書寫，這是優(yōu)點，然則筆鋒太硬，稍不小心就易折斷，這是個缺點。”

    不等陸十二說些什么，郝凡五就便自顧自的說道：“看起來，你是打算把這玩意兒也弄成一個工坊，然后由女子搓制所需要的炭條？”

    “不對，像這種提前在細木枝上摳出凹槽的活計也能由女子來做，畢竟女子心細，摳出來的凹槽應該好于男子，黏合木棍的時候應該也會較男子更為精細。”

    “要是炭條的產(chǎn)量足夠，一個男丁專門劈開木條，再由幾個女子分別搓制炭條，幾個女子專門摳出凹槽并黏合，一天并不是能做出百十支鉛筆？”

    “炭條里既然摻了黃土，也不需要用到羊毛、兔毛、狼毫之類的玩意兒，成本應該高不到哪兒去？娃子們用這種鉛筆練字，終究比沙盤強了許多。”

    陸十二不禁有些佩服郝凡五，居然能在短短半個時辰不到的時間里摸索出如此多的關鍵點。
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