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    “采用比興手法，運(yùn)用聯(lián)想與想象，把聽覺(jué)的感受，轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。”

    “以片段意象的組合，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩(shī)歌形象來(lái)傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。”

    “如果去咬文嚼字，那么這句詩(shī)詞也有語(yǔ)法錯(cuò)誤或者說(shuō)是常識(shí)性錯(cuò)誤。”

    “珍珠怎么會(huì)有淚呢？”

    “藍(lán)田日暖玉生煙，里面的‘玉’，為什么能生煙呢？”

    “這個(gè)可以解釋嗎？”

    “不可以！”

    “但是影響這句詩(shī)詞的美感嗎？”

    “不影響！”

    “歌詞更講究對(duì)仗和押韻，而不是用來(lái)咬文嚼字的！”

    “就像是‘天青色等煙雨而我在等你’。”

    “我也知曉古代的時(shí)候青就是藍(lán)，并沒(méi)有現(xiàn)代青色的深沉。”

    “而天很藍(lán)的時(shí)候，是沒(méi)有煙雨的。”

    “但是，現(xiàn)代的青有了更多的含義。”

    “相對(duì)于藍(lán)，它更深沉，更傷感。”

    “隱喻思愁的深沉和傷感。”

    “又加上為了押韻，所以這么用了。”

    陸昂認(rèn)真嚴(yán)肅的說(shuō)著，又將目光轉(zhuǎn)向了臺(tái)下：

    “大家說(shuō)，‘天青色等煙雨而我在等你’這首歌詞，美嗎？”

    臺(tái)下許多被丁升點(diǎn)評(píng)繞暈的觀眾，被陸昂這么一點(diǎn)撥，頓時(shí)想通了。

    是啊！

    歌詞美就行了！

    漢語(yǔ)的牛逼之處就是簡(jiǎn)潔而富有彈性啊！

    為什么要咬文嚼字呢？

    非去咬文嚼字，古時(shí)候的詩(shī)詞恐怕也能咬出一堆問(wèn)題！

    要不，怎么會(huì)有通假字這種東西？

    況且，這首歌的歌詞，也沒(méi)有丁升所說(shuō)的語(yǔ)法錯(cuò)誤啊！

    不懂瞎點(diǎn)評(píng)！

    什么專家，就是磚家！

    呸！

    腦中的懵暈被點(diǎn)通，心中恍然的觀眾，聽到陸昂的話，立刻便大聲支持：

    “美！”

    “美極了！”

    “就是！歌詞，搞什么咬文嚼字！”

    “你這么厲害，怎么不去高中教書！”

    “噢，你沒(méi)上過(guò)高中啊？難怪咬文嚼字都理不清語(yǔ)法！”

    異口同聲的支持中，夾雜著些對(duì)丁升的嘲諷。

    令原本心中勝利在握的丁升，面色再次黑了。

    他沒(méi)有想到陸昂竟然將他思索良久對(duì)語(yǔ)法的攻擊，如此輕易的便化解了。

    甚至暗諷他的中專學(xué)歷。

    還將他的點(diǎn)評(píng)貶為了咬文嚼字！

    太狂妄了！

    竟然還裹挾觀眾？

    呵！
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