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    小幺回來了，她找過父親。

    聽說小幺去大幺家里，我想去，小幺說道：“你給慧兒買糖吃我就帶你去！不搞不帶你。”

    我于是跑著去了下面店里買了兩枚咖啡糖，慧兒也跟著來了，我給了慧兒兩顆糖。上公路，我看見小幺的表情，她直立著，斜視著我。我不在乎，反正我要去大幺家里。原來，小幺是去找姑爺的親戚，要去打工。

    慧兒留在我們家里，和我們一起。

    父親有次中午，他做了一碗涼拌大蒜梗，他說：“吃了就不得腦膜炎嘀……”

    他強制性的命令我和妹妹端碗去吃，那個玩意兒粑滿了辣椒，怎么看怎么吃不下去！父親他自己也是吃得皺起了眉，咬著牙，那味道真是自虐！他還偏偏硬要我和妹妹也端碗來吃？我和妹妹莫名其妙，不愿意。

    “聽斗沒嘀！”他下命令似的。

    不得已，我們端了碗去夾，嘗試著往嘴里送，我記得我好像沒有下咽，連咬都沒咬。

    慧兒很自覺，她笑著端著碗走過來，說道：“哎……我也來吃?！?

    父親陰著臉，怒目而視，吼道：“你也閑起兩塊臉噠來夾吃！”

    慧兒害怕，紅著臉退開了。其實現在想來，慧兒不過是想融入這個家庭，為父親和大家所接受。她真的很可愛，她沒有錯！這不僅僅是她的悲哀，她只要想想我和妹妹的處境，家人對我們兄妹的態度，她就順便吧。

    我家屋后，到了半夜，不知是些什么鳥叫，叫的真難聽，有些驚悚！奶奶說……半夜被驚醒，我長年累月的害怕。不是只有一種鳥兒，其中有一種鳥叫的時候開始較慢，然后加快，最后十分急促，聲音很尖！還一種鳥叫的時候是“咕、咕、咕……”一聽是在遠處的樹上，漸漸地，就到了墻邊，挨到后墻了，我真害怕會鉆進來！半夜里，聲音十分清晰可聞。小時候我不止一次埋怨過奶奶，當初為什么要把家安置在這里？之所以把家安置在這里，這完全是爺爺和他父親的雄才大略。

    爺爺和奶奶對神靈菩薩非常尊敬，令我好生嫉妒！

    奶奶一生中農歷的初一十五要燒香和敬菩薩，每月的這兩天不能吃葷。我說實話，我心里一直是很嫉妒菩薩的，書本上要我們“相信科學，反對迷信”，我覺得奶奶的態度能不能從菩薩那里分一點兒給孫子孫女？哪怕態度稍好些？沒有，這種愿望一直到讀書的年紀結束，也沒實現。

    大概后來她年紀更大了，氣力衰竭了，才慢慢熄火。

    爺爺希望菩薩能幫幫忙，他面對這兩個兒子，完全失措，一臉的茫然和疑惑。老人無法解釋兩個兒子為什么四肢健全，就是不曉事？他除了犁田維持這個家的基本生計和用度，其他的，他根本毫無韜略。好像是因為沒錢了，他連續幾個月沒有上繳黨費，結果爺爺的黨籍就被開除了。所以黨員會后來就沒有他了。

    到了收割油菜的日子，姑爺和大幺他們齊上陣，像一支隊伍，一天就忙完了。

    后來插秧，聽奶奶說的，也是齊上陣，一天就忙完了。

    爺爺和奶奶對親戚們感激涕零！

    仿佛，如果沒有自己的兩個女兒和女婿們打突擊，這個家將會立馬完蛋。所以爺爺和奶奶按照道理上來講，每逢場是應該買魚買肉招待他們的。餐桌上，奶奶總是會埋怨父親，然后伯伯大幺就叮囑妹妹：“放聽話些……嗲嗲養您俺嘀呀！”這還用得著她說？我真的要躲在房里吃飯，我明明是這個家里的嫡傳長孫，怎么會感覺在親戚外人面前竟抬不起頭來呢！

    我每天渴望著去上學，有時候也想念王老師，希望這個進老師和校長移到別的教室。

    王老師有一天竟回來了！

    后排一位同學，我每次朝后看，他都是歪著腰，斜靠在位子背上的，他成績變得更差，后來沒長高可能源于此。我們中午下課后，我們這個班有一項娛樂十分流行，就是無論男生女生都愛跳繩！xx、xx還有xx，還有xx、xx等等都愛跳繩。有一次跳繩忘記拿了，我中午專門跑回家去拿，慧兒的橡皮筋好像變成我的了，不記得是怎么變過來的了。還有一項娛樂是打乒乓球，但那是4年級的男生在花池子那里玩的。我不會，他們也不加我，不待見我。xx只選他喜歡的。一中午，有的人拍子都摸了好多次了，我一次都沒摸到，求也沒用。

    “他個道?！边@個罵我的人，就是曾經罵我父親的人，他在學校里愛怎么侮辱我和我父親都行。我直到后來也一點脾氣都沒有。

    我每次在學校受辱，都安慰自己——我的成績比別人好，而且我會更好！所以我不是道校。我想報復，想怎么樣，可我總覺得長大了一切都會好。

    我在學校里成績不差，而且一股極為好勝和奮進的勁頭支配了我，我相信自己不會輸。書本課文上面的內容我很喜歡，所以我并沒有因為一些學生惡意欺凌我而不高興。我還是高高興興上學的！

    每天早上，我熱愛讀課文，我認認真真的讀課文，讀了一遍又一遍，我最愛讀《賣火柴的小女孩》和《我和艾爾莎》。艾爾莎是一頭獅子，這是頭母獅子，它和主人公是好朋友。主人照顧了它，然后放它回歸大自然，結果艾爾莎受傷后又回來了。??！他們之間戀戀不舍的感情，完全打動了我。

    最能讓我讀之欲泣的是《賣火柴的小女孩》，小女孩還是幸福過一陣的，她有奶奶疼過她一陣子。后來奶奶死了，媽媽也沒有，她的父親嚴厲地警告她：“一個火柴沒賣出去，就別回來！”所以她不敢回家。她的鞋沒了，被一輛馬車刮走了，然后又被一個小屁孩給撿走了。

    在寒冷的冬天夜里，她衣衫單薄，凍在墻角里?？伤罱K還是看到了自己想要的東西！她刮亮了火柴，第一根火柴讓她看到了溫暖的烤火爐；第二根火柴讓她看到了面包和燒鵝；第三根火柴讓她看到了奶奶來接她。她被心疼她的奶奶接走了，她離開了這個寒冷的世界，去了溫暖的地方。那個溫暖的地方在哪兒？具體在哪兒？我什么時候也能見到？我越讀越傷感，也越讀越有味！我完全能感覺到她的所思所想，我恨不得跑進書里去救她！

    我大概是讀這篇課文已經讀的入神了。最后，我把她接到了自己家里。她的父親跟我的父親一樣可憎！這篇課文，最能引起我思考的地方是——刮火柴真的能看見自己想要的東西么嗎？這很重要！

    周日，我在灶孔里拿了火柴，一個人跑到房里。依照書上所描述的那樣，坐在地上，刮了火柴之后，把亮了的火柴舉在面前，再抬高些，這樣頭略仰著看著火柴發出來的亮光?？晌沂裁炊紱]看到，除了一根點燃的火柴在燃燒，什么都沒有。

    究竟是哪里沒做好呢？哪個動作不像呢？還是心情不夠熱忱？

    我認認真真，反反復復的閱讀刮火柴的段落，研究是不是動作或者感覺沒對頭，好多遍了。我幾乎每天早上就讀那兩篇，讀了《我和艾爾莎》然后再讀《賣火柴的小女孩》，尤其是讀《賣火柴的小女孩》，沒有不仔細，認真的感受小女孩當時的心境，我幾乎是忍住哭讀了一遍又一遍的。我想，我應該領受了她的感受，課文旁邊還有副插圖，小女孩的眼神和動作我都記清楚了。

    3年級的第二期周末放假從周六的半天改為一整天，所以周六周日都不用去學校上課。進老師宣布這一消息，全班難得一見歡呼雀躍！

    這個周末的中午，外面出著大太陽，房里的溫度也適宜。我又從灶房屋灶孔里拿了火柴，這次一定要認認真真的，很虔誠的，實現我的愿望！我一定要看到我想看到的東西。既然是書上寫了的，而且小女孩成功了，那就不會錯。

    我一屁股坐在地上，背靠床橫，兩腿攤開，一根火柴一刮，“呲”，亮了。然后舉起來，在頭的前方，看著它燃燒。

    火柴快燃到手指了，我只好松手。再來一遍，這次領會小女孩的情感，果然傷心了，仿佛我已經變成她了。于是刮亮了火柴，照著插圖上的姿勢和眼神……可又失敗了！我什么都沒看到。再來……我反復思索著，反復體會著……失敗了……又失敗了！究竟是哪里沒做好？照著書上做的。
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