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    實際上在1996年，殲10的第一架原型機已經(jīng)接近制造完成，對蘇27的國產(chǎn)化工作也正在緊鑼密鼓地展開，人民空軍未來三代機輕重搭配的藍圖已經(jīng)非常明晰，在這種情況下，不可能再去大量裝備一種殲7的深度改進型號了。

    因此就算他的設(shè)計真的落地，最多也只會拿去外貿(mào)，取代原來時間線中殲7mg的地位。

    作為過來人的常浩南對此非常清楚，所以他才從一開始就決定把這個型號當做敲門磚。

    并且從今天的情況來看效果不錯。

    當然這些話就不能跟李巖講了，十號工程和十一號工程都屬于天字第一號的絕密，至少他一個大三學生是不應(yīng)該知道太多細節(jié)的。

    經(jīng)過15分鐘的課間休息之后，答辯評審的下半場繼續(xù)展開，但是在經(jīng)過黃志強和常浩南兩個組的展示之后，大家基本上已經(jīng)沒什么耐心去看那些并不完善的半成品設(shè)計了。

    坐在第一排的劉洪波教授腦子稍微有點亂。

    剛才在水房打水的時候，他無意中聽到有幾個學生說，那個殲7改進型的方案是從601所流出來的，并不是常浩南他們四個人自己的成果。

    從之前的答辯過程判斷，劉洪波其實不太相信這種說法，無論是做主要發(fā)言的常浩南，還是對計算過程進行補充解釋的另外一男一女兩個學生，都體現(xiàn)出了他們對設(shè)計方案有自己的理解。

    如果只是抄來一個設(shè)計圖的話，是不可能達到這種水平的。

    但是他又不得不思考這種可能。

    一方面是他們交上來的設(shè)計說明確實有航空工業(yè)那幫人的風格，另一方面，這件事確實太大了。

    學生成績高低，乃至是不是在課程設(shè)計中作弊都是小事，但飛機設(shè)計研究所如果真有方案流出來，那可是個大麻煩。

    即便有萬分之一的可能，劉洪波也不敢完全無視。

    但話說回來，如果為了這萬分之一的可能去大張旗鼓地盤問調(diào)查，那無論結(jié)果如何，都會對幾個學生造成不利影響。

    他還尋思著要讓那個常浩南來當自己的研究生呢！

    一直到下了課回到辦公室，劉洪波都還處在糾結(jié)之中。

    “師兄，雖然你的頭發(fā)確實很茂密，但一直這樣薅的話也還是可能會禿頂?shù)陌　！币粋€清脆的女聲突然從門口響起。
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