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    我說，“是嗎？怎么個(gè)難吃呢？”

    最后我明白了，兒子的意思是總是千篇一律，沒有變化。偶爾的一次變化說是做了燉菜，把什么和蘑菇燉在一起，他看著就惡心。（因?yàn)閮鹤訌挠變簣@開始就不吃蘑菇了，我也不知道是怎么回事。）

    重點(diǎn)是，兒子說，看到都是不好吃的，還要三十塊錢，太不值了！

    我知道，最后還是要落在錢上。

    兒子最后表示下學(xué)期還是回家吃晚飯。

    我就和兒子開誠(chéng)布公地商量，如果他要回家吃，我就得多做一頓飯。本來我就要吃飯，我多做一點(diǎn)兒也不麻煩，但是如果兒子要吃特殊的，我就得另做，就挺麻煩的，而且兒子也不洗碗。所以他要回來吃晚飯，給我?guī)砗艽蟮墓ぷ髁俊?

    兒子說，那你就按照你吃的，多留一份給我就行。如果我覺得不好吃，我就自己做。

    行啊，有這個(gè)話就行。

    我還說，如果萬一我因?yàn)槭裁词虑椴辉诩以趺崔k，兒子說他自己做！

    那也行，如果這個(gè)問題也能解決的話。

    當(dāng)天，我還和行政老師反饋了吃飯的問題，后來老師反饋給我食堂已經(jīng)在聽從孩子們的建議了，也在逐步地改善中，我說那就行，我們就再觀望一下。

    我想的是，學(xué)校這里需要反映的我也反映了，剩下來看兒子自己的情況。

    其實(shí)這里要說明一下，并非是兒子說了哪里不好，我立刻氣急敗壞地去找老師。兒子說飯菜的問題，已經(jīng)一兩個(gè)學(xué)期了，而且，我也聽到其他同學(xué)也說到過這個(gè)問題，所以就趁此機(jī)會(huì)反應(yīng)給老師。既然學(xué)校的師傅們也都收到孩子們的建議了，我覺得那就行了。

    至于兒子自己不吃蘑菇什么的，是他自己的事情，跟學(xué)校無關(guān)。學(xué)校做那么多人飯不容易，可不需要為了個(gè)別孩子而改變，只要能聽到大部分學(xué)生的意見就可以了。

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    接著發(fā)生了一件事，讓我做了好半天的心理建設(shè)。

    兒子提出有一門課，他覺得沒有意義，所以只會(huì)混完就好，甚至用了“我沒在課堂上睡覺就不錯(cuò)了”的語句。

    我下意識(shí)地想讓他了解這門課還是有很深遠(yuǎn)的意義的，結(jié)果由于我說建議他把高考的準(zhǔn)備放一放，他有些情緒了，竟然說“我現(xiàn)在有目標(biāo)，但是

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