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    2022.5.24

    上周日，兒子和我大吵了一架，簡直是狂風驟雨，期間兒子還離開家兩回，這是在過去從來沒有過的，可以說是進入高中之后最厲害的一次沖突。

    我也在慢慢回味這個事情，慢慢平靜下來。

    上周日，收到老師發的這周的教學報告，我看到有好幾門課，兒子都榜上有名：有兩節課遲到，有一節課在和同學說話（老師寫的是發散性思維），還有沒交作業或者作業沒有完成的。這還不包括上篇文章寫道的他兩周前沒有完成的作業。

    說實話，剛開始看到我并沒有著急，還找時間和兒子聊了一下，兒子告訴我說有一次遲到是先去了教室沒看到老師，后來去了醫務室，回來時就遲到了，老師不知道這個情況。

    后來，老師給兒子打電話，兒子睡覺沒有接到。醒來后，我讓兒子給老師打，他就拖著不想打，在我的堅持下，他打了電話，然后我就聽到一些房間里兒子和老師的對話。我聽到兒子說，“不想做”“這個報告為啥不在項目周期間做，現在項目都結束了，不想做。”“我已經做了，不是沒做，我不想改了。”“我這周的作文特別多，有xx老師的，有yy老師的，我真的不想做。”我還猜出對方老師在很耐心地進行說服和規勸。

    我聽著兒子說的話，越聽火越大，越聽越覺得我必須和兒子談一談，讀書是討價還價的事情嗎？這個態度不對，要調整！

    其實遠在上高中之前，我就和兒子再三強調，要完成學校布置的學習任務，這是最最基本的要求，我不要求你課后還有什么拓展或者再學習，完成老師的就行了。

    這都兩個學期快過去了，當聽到兒子的討價還價，耍賴式的商量，怒火已經在我心中埋下。

    等到兒子打完電話，我說，“兒子，我們聊一下。”

    兒子說，“我現在不想聊，過會兒吧！”

    我說，“好吧，等你休息會兒，我們再聊。”

    其實，從兒子的口氣中，我聽到他很有點不開心，應該還是剛才和老師溝通的狀況讓他不舒服。

    我等著，心里堵得慌，于是就把我要對兒子說的話寫了下來。

    然后，過了一會兒，兒子出來了，說“你要說啥，說吧！”

    我剛說了開頭，“要做什么，達到什么要求不是學生說了算的，是老師說了算的。如果老師愿意聽學生的意見和建議，那學生可以表達。不管老師和學生是不是一致，學生都得聽老師的。就算學生覺得自己很有道理，但是還是要聽老師的。老師和學生就是這樣的角色，只要你是學生，就是這樣，沒有可以商量的。”

    兒子就問，“哦，還有啥？如果是以前說過的，就不用說了，我知道你要說啥。”

    我說，“是以前說過的，但是你能做到嗎？”

    兒子說，“我沒法保證，我只能盡力。”

    我說，“我還是想和你說一下，看看是不是我們理解的是一樣的。”

    兒子說，“我不想聽，如果和以前一樣，我肯定會和你吵架的。”

    我說，“我不會和你吵的，我還想要說出來。”我心想，我就把學習的態度再次說得清楚一些，這有什么好吵的呢。

    兒子很不情愿地聽了，一邊聽，一邊生氣。

    當我說到，“如果不能完成老師的基本要求，就不要讀書。”兒子更加生氣了。

    我還加了一句，“這個部分不是老師說了算，是父母說了算。”因為，過去兒子就曾經說學習的事情老師管就行了，父母就不要管了。

    然后兒子就要回到自己房間，一邊回去，一邊說，“好吧，你愛退學就退學，反正都是父母說了算。”

    然后我們倆就爭論了起來，大大地吵了一架。

    兒子堅持說，“我都知道我會生氣，會和你吵架的，你為何還要說。”“你說退學就退學好了，反正是你說了算，我再怎么努力你也看不到。”“你說退學，就是在威脅我。”

    后來的焦點就聚集在做作業上，兒子說“我都沒法做作業了，本來我想要完成老師的作業的，你搞得我心情不好，都不想做了，你為什么明知道我會生氣，會和你吵架，我都預先提醒你了，你還要說，你為什么？我要怎么說，你才不說了？”

    我不斷地和他解釋，我要去確認他理解的和我的是一致的。
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