第(1/3)頁(yè) 2022.5.24 上周日，兒子和我大吵了一架，簡(jiǎn)直是狂風(fēng)驟雨，期間兒子還離開(kāi)家兩回，這是在過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，可以說(shuō)是進(jìn)入高中之后最厲害的一次沖突。 我也在慢慢回味這個(gè)事情，慢慢平靜下來(lái)。 上周日，收到老師發(fā)的這周的教學(xué)報(bào)告，我看到有好幾門課，兒子都榜上有名：有兩節(jié)課遲到，有一節(jié)課在和同學(xué)說(shuō)話（老師寫(xiě)的是發(fā)散性思維），還有沒(méi)交作業(yè)或者作業(yè)沒(méi)有完成的。這還不包括上篇文章寫(xiě)道的他兩周前沒(méi)有完成的作業(yè)。 說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始看到我并沒(méi)有著急，還找時(shí)間和兒子聊了一下，兒子告訴我說(shuō)有一次遲到是先去了教室沒(méi)看到老師，后來(lái)去了醫(yī)務(wù)室，回來(lái)時(shí)就遲到了，老師不知道這個(gè)情況。 后來(lái)，老師給兒子打電話，兒子睡覺(jué)沒(méi)有接到。醒來(lái)后，我讓兒子給老師打，他就拖著不想打，在我的堅(jiān)持下，他打了電話，然后我就聽(tīng)到一些房間里兒子和老師的對(duì)話。我聽(tīng)到兒子說(shuō)，“不想做”“這個(gè)報(bào)告為啥不在項(xiàng)目周期間做，現(xiàn)在項(xiàng)目都結(jié)束了，不想做。”“我已經(jīng)做了，不是沒(méi)做，我不想改了?！薄拔疫@周的作文特別多，有xx老師的，有yy老師的，我真的不想做?！蔽疫€猜出對(duì)方老師在很耐心地進(jìn)行說(shuō)服和規(guī)勸。 我聽(tīng)著兒子說(shuō)的話，越聽(tīng)火越大，越聽(tīng)越覺(jué)得我必須和兒子談一談，讀書(shū)是討價(jià)還價(jià)的事情嗎？這個(gè)態(tài)度不對(duì)，要調(diào)整！ 其實(shí)遠(yuǎn)在上高中之前，我就和兒子再三強(qiáng)調(diào)，要完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是最最基本的要求，我不要求你課后還有什么拓展或者再學(xué)習(xí)，完成老師的就行了。 這都兩個(gè)學(xué)期快過(guò)去了，當(dāng)聽(tīng)到兒子的討價(jià)還價(jià)，耍賴式的商量，怒火已經(jīng)在我心中埋下。 等到兒子打完電話，我說(shuō)，“兒子，我們聊一下?！? 兒子說(shuō)，“我現(xiàn)在不想聊，過(guò)會(huì)兒吧！” 我說(shuō)，“好吧，等你休息會(huì)兒，我們?cè)倭??！? 其實(shí)，從兒子的口氣中，我聽(tīng)到他很有點(diǎn)不開(kāi)心，應(yīng)該還是剛才和老師溝通的狀況讓他不舒服。 我等著，心里堵得慌，于是就把我要對(duì)兒子說(shuō)的話寫(xiě)了下來(lái)。 然后，過(guò)了一會(huì)兒，兒子出來(lái)了，說(shuō)“你要說(shuō)啥，說(shuō)吧！” 我剛說(shuō)了開(kāi)頭，“要做什么，達(dá)到什么要求不是學(xué)生說(shuō)了算的，是老師說(shuō)了算的。如果老師愿意聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，那學(xué)生可以表達(dá)。不管老師和學(xué)生是不是一致，學(xué)生都得聽(tīng)老師的。就算學(xué)生覺(jué)得自己很有道理，但是還是要聽(tīng)老師的。老師和學(xué)生就是這樣的角色，只要你是學(xué)生，就是這樣，沒(méi)有可以商量的?！? 兒子就問(wèn)，“哦，還有啥？如果是以前說(shuō)過(guò)的，就不用說(shuō)了，我知道你要說(shuō)啥。” 我說(shuō)，“是以前說(shuō)過(guò)的，但是你能做到嗎？” 兒子說(shuō)，“我沒(méi)法保證，我只能盡力?！? 我說(shuō)，“我還是想和你說(shuō)一下，看看是不是我們理解的是一樣的?！? 兒子說(shuō)，“我不想聽(tīng)，如果和以前一樣，我肯定會(huì)和你吵架的。” 我說(shuō)，“我不會(huì)和你吵的，我還想要說(shuō)出來(lái)。”我心想，我就把學(xué)習(xí)的態(tài)度再次說(shuō)得清楚一些，這有什么好吵的呢。 兒子很不情愿地聽(tīng)了，一邊聽(tīng)，一邊生氣。 當(dāng)我說(shuō)到，“如果不能完成老師的基本要求，就不要讀書(shū)。”兒子更加生氣了。 我還加了一句，“這個(gè)部分不是老師說(shuō)了算，是父母說(shuō)了算?！币?yàn)椋^(guò)去兒子就曾經(jīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的事情老師管就行了，父母就不要管了。 然后兒子就要回到自己房間，一邊回去，一邊說(shuō)，“好吧，你愛(ài)退學(xué)就退學(xué)，反正都是父母說(shuō)了算。” 然后我們倆就爭(zhēng)論了起來(lái)，大大地吵了一架。 兒子堅(jiān)持說(shuō)，“我都知道我會(huì)生氣，會(huì)和你吵架的，你為何還要說(shuō)?！薄澳阏f(shuō)退學(xué)就退學(xué)好了，反正是你說(shuō)了算，我再怎么努力你也看不到?！薄澳阏f(shuō)退學(xué)，就是在威脅我。” 后來(lái)的焦點(diǎn)就聚集在做作業(yè)上，兒子說(shuō)“我都沒(méi)法做作業(yè)了，本來(lái)我想要完成老師的作業(yè)的，你搞得我心情不好，都不想做了，你為什么明知道我會(huì)生氣，會(huì)和你吵架，我都預(yù)先提醒你了，你還要說(shuō)，你為什么？我要怎么說(shuō)，你才不說(shuō)了？” 我不斷地和他解釋，我要去確認(rèn)他理解的和我的是一致的。 第(1/3)頁(yè)