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    因為我還詢問了老師關于家長怎么去幫助孩子的建議，老師說“不知道你有跳過優(yōu)律司美嗎？親身體驗后可以更好的理解我表達的意思。如果說有什么建議的話，父母活出有意識的生命狀態(tài)，有意識的與孩子對話，有意識的協(xié)助他，生命影響生命是教育的根本。語音中感受到，你是一位表達比較清晰有意識的媽媽，有機會來學校和我們一起跳成人優(yōu)律司美！”

    看到這些，我很開心！更加感動的是優(yōu)律詩美老師特意加入過籃球的音樂，為了這個孩子！真心感謝老師用心為孩子做的一切！

    （音語舞，優(yōu)律詩美，優(yōu)律司美都是這個課程的翻譯，都是一樣的，我就不改了。）

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    還有藝術老師在平面繪畫課的報告中寫道“孩子心中有豐富的圖景，也能很順利的使用繪畫技巧去表達心中的圖景，從心到手這個通道是暢通的。孩子的作品構圖視角不高，體現(xiàn)他的意識狀態(tài)比較落地。凳子的作品當中，凳子的位置在光當中，這體現(xiàn)他能感受到內心是被光包圍的。石膏寫生作品，形體比例基本正確，能進行客觀的觀察，繪畫速度快有自信，對于深入刻畫細節(jié)的意愿不高。”

    我看到這些，就很期待和藝術老師進行進一步的溝通。因為我們知道，藝術作品就是反映了孩子當時的狀態(tài)，只要沒有被人為地破壞過。所以從作品中常常能看到孩子的內心。

    于是我就和藝術老師微信交流了一下，藝術老師告訴我說，“感謝家長給我反饋，也很高興報告能讓您看到孩子更多的面向，這當然也是我們希望報告可以呈現(xiàn)給家長的。”

    老師還說，“帶著對人的認識，對青少年發(fā)展特性去看孩子的藝術作品，我們老師們都還在學習的路上，所以對孩子作品的這些理解和解讀也難免會帶著老師個人的認知局限，如果您對我的理解有哪些反饋我也很愿意和您交流，共同了解和認識孩子。”

    這一點我也很欣賞，老師對于用作品去解讀孩子是有清晰的認識的。

    隨后，老師還說：“孩子在課堂上的狀態(tài)和作品讓我感受比較深的就是我寫的那句，情感從心靈到手是暢通的，他在繪畫中的表達是很自然而然的，不會像有些孩子糾結在想法中，也不會苦惱自己的技巧讓自己‘畫不像’。他的這一份淡定和安在是然后我印象深刻的。”

    我想到，是不是因為兒子小學初中的主班老師是個藝術家，所以他才能不懼怕，和淡定吧！看來，這是一個新的認識！

    最后，還留了個小尾巴，老師說，“藝術冥想的課程四幅作品對應不同的意識狀態(tài)，這個容我晚點和你慢慢說，現(xiàn)在還沒時間展開說。”

    我期待著后面能和這位老師進行更深地學習和了解。
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