第(1/3)頁 2022.2.13 不知道為啥,這一周的內容好像特別的多,所以還得寫一篇。 昨天下午,發生了短暫的一幕不愉快。 早上,兒子起床就要手機,規劃一下當天要看的冬奧會的比賽,以及之前的作業計劃怎么安排。 (對于一大早起來就要看手機,我一向是很反對的,但是為了讓兒子自己學習規劃時間,我還是允許了。) 后來,兒子做完一個作業,問了我一聲:“下面做啥?” 當時我正拿著掃把在他房間里掃地,聽到此句問話,我脫口而出,“xxxxxx”,顯然表達出“你不是前面已經規劃過了嗎,怎么還不知道”的意思,雖然口氣平和,但儼然是責備。 兒子于是非常生氣,“你想回答就好好回答!”“我不想聽你說教!”“你說教都說過多少次了?”“誰想聽啊?”我楞住了,也不知道怎么回答,就聽著了。 說了一通,還不太解氣,兒子來了句粗口,具體的話忘記了,意思是讓我離開,但是話語中有個非常不合適的“滾”字。 我當時還是什么都沒有說,我就離開了他的房間,可能我有些愕然,還沒有回過神來。 后來,我去了樓上的露臺,想著這件事情。我首先感覺到的是,我對他還要問下面做什么作業是很不耐煩的,其實是對他怎么還對自己的學習沒有規劃是非常有意見的。這種要對學習和生活要有計劃的要求的提出,應該有好幾年了吧,所以內心涌上來的不耐煩是無意識的,立馬出現,無論我用多么平和的語氣。 第(1/3)頁