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    好的故事，可以幫我們更好的表達和溝通，可以觸動心靈，啟迪智慧。好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現出一個民族的形象……故事，是有力量的。

    看到這番話陳源就一下子捕捉到了關鍵。

    他因為一直都在揣摩出題者的想法，一直都在揣測方向，并在很早的時候，就猜出了大體方向，因此，下載了一個軟件——學習強國。

    這個玩意，對于高考作文真的很有幫助。

    而這個材料不就對應著——講好華夏故事嗎？

    注意，這個材料說了講故事的作用，對個人的好處，以及有利于一個民族，所以這個作文，格局就一定不能夠小。

    陳源敢確定，如果是從‘一個人應該會講故事’出發，肯定沒有高分。

    從‘我講一個故事’為出發點，是偏題。

    怎么寫？

    要結合這五千年的底蘊，要反應到民族國家，要結合當下，表明好的故事，能夠展現華夏輝煌。

    稍微想了一下后，

    陳源，開始落筆了。

    我想，你一定聽過這樣的故事。

    一輪炙熱的太陽，高垂在天空，燃盡一切，毀滅莊稼，曬焦枯木，使河流干涸。陽炎下，一名巨人拼命追逐，最后化作山川生靈，澤被萬物。

    你還聽過，方七百里，高萬仞的太行王屋二山，阻隔交通，出入須迂，然后一位老者，說出：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？

    還有，一只可愛的小青鳥，銜著木石，穿梭天空，來回往復……

    西方的神話故事，是宣揚神明創造一切，渺小的人類，只能夠仰望。而華夏的神話，無數的篇章，無不在握著拳頭，鏗鏘有力的告訴著你：人類雖然渺小如塵埃，但也能夠填平滄海……

    ……

    這一篇作文，陳源以傳統的華夏故事為出發點，著重去寫華夏民族的精神內核。而回歸到現代，便是新絲綢之路，一帶一路，是偉大復興，是文化軟實力的不斷往外輸出。

    最后的結尾：

    這一路走來的華夏人，都是故事的講述者。而我們的好故事，還在生生不息……

    毫無疑問，切題了。

    而且，格局也放開了。

    應該，沒有問題。

    在完成了最后的作文之后，陳源也就完成了自己的語文試卷。

    而這一篇作文，字跡工整好看，從頭到尾沒有一處涂抹，沒有一個糾錯符號，也沒有寫錯一個字。那些古代的‘狀元文章’，應該也不過如此了。

    卷面分，我無敵了。

    最后的十分鐘，陳源都在檢查著題目。

    從頭查到尾，基本上都沒有任何問題。

    對于他而言，自查是成功的。

    當然，他沒有松懈。

    雖然有不少人提前交卷了，但他可不是那樣輕浮的人。

    就這樣，一直到了鈴聲響起，所有人停筆，然后被要求離開位置，出考場，由監考老師親自下來收試卷。

    放下自己的試卷之后，陳源帶著文具，去到了外面。

    這時，正是中午。

    校園里，到處都是關于這場語文的討論聲，還有一些自己認識的十一中第一考場學生。

    但他知道，考一門忘一門。

    語文，結束了。

    下一場，繼續戰斗！——

    本來想跟著時間的，實在是卡不住了，不然就跟著做今年的考題了……

    (本章完)

    　　

    


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