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陳源在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，就將所有的題目寫完。
因?yàn)閷懙谋容^仔細(xì)，所以最后剩的檢查時(shí)間，也只有三五分鐘。
好在的是，陳源在最后的檢查里面，并沒有發(fā)現(xiàn)任何的錯(cuò)誤和紕漏。
只能說，經(jīng)歷了幾次的數(shù)學(xué)競賽，他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)已經(jīng)到了一種非常穩(wěn)的程度。
應(yīng)該差不多是滿分。
但數(shù)學(xué)這玩意，也會(huì)有些地方摳的很死，最后扣了個(gè)1分，也算是常見。
所以這一門，陳源預(yù)估的分?jǐn)?shù)，也在149～150之間。
當(dāng)然，他還是沒有去對(duì)答案。
他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，不會(huì)像那些浮躁的小朋友一樣，考完一門之后都恨不得在考場里把答案問出來。
而他發(fā)現(xiàn)小孫跟自己是一樣的。
甚至為了不聽到答案，在考完試之后，很快就潤了，十分較真。
只能說，這個(gè)對(duì)手并非是池中之物。
這一次要贏他，還是頗為困難的。
語文跟數(shù)學(xué)，自己與他的差別應(yīng)該沒多少。
理綜估計(jì)也拉不開。
但小孫的英語，是他的超級(jí)弱項(xiàng)，之前那次考試，他的英語只有136分。
而且聽說，小孫在英語這方面有些吃力，最高也才140出頭。
只能說，每個(gè)人都有自己的弱勢學(xué)科。
學(xué)霸也不是什么都能夠做到極致的。
比如石一，已經(jīng)強(qiáng)成那個(gè)樣子了，但語文也還在凡人區(qū)間之內(nèi)。
所以陳源目前的勝負(fù)手就是，讓自己的每一門，都超越凡人。
檢驗(yàn)成果的時(shí)間，到來了！
第二日早上，理綜考試。
因?yàn)閷W(xué)了兩周的生物，所以陳源決定先從生物開始下手。
直接把所有的生物題搞定。
（1）葉片是分離制備葉綠體的常用材料，若要將葉肉細(xì)胞中的葉綠體與線粒體等其他細(xì)胞器分離，可以采用的方法是_____（答出 1種即可）。
這個(gè)簡單。
差速離心法！
后面兩個(gè)空，也輕輕松松。
ezez，開始收徒。
不得不說，理綜里的生物，真的是一門付出了就會(huì)有回報(bào)的科目。
陳源之前的策略其實(shí)稍稍有一點(diǎn)問題。
語文可以稍微落下一點(diǎn)，但先前就把生物給好好學(xué)了，說不定上一次就把小孫斬于馬下了，何必讓這家伙一直茍活至如今。
繼續(xù)的，陳源繼續(xù)的干題。
果然，理綜里的生物，并不能夠成為阻礙自己的對(duì)手。
大概45分鐘左右，這90的生物，陳源就全部解決了。
接著，是按照著順序的做物理和化學(xué)的選擇題。
這種題目的分?jǐn)?shù)特別高，一題有六分，所以作為頂級(jí)選手，在這個(gè)地方，一題都不可能錯(cuò)。
一旦錯(cuò)了一題，就失去了跟孫哥角逐的機(jī)會(huì)。
對(duì)于700+的選手來說，理綜這方面的容錯(cuò)率極低，尤其是選擇題。
所以，陳源在這里花費(fèi)了不少的時(shí)間。
接著，又是化學(xué)，題目全部做完。
最后，只剩下半個(gè)小時(shí)出頭了。
不好，這次有點(diǎn)磨蹭了。
速度得提快一點(diǎn)了。
陳源現(xiàn)在只有35分鐘，但是他的題目，還有足足的62分。
留下來的時(shí)間，怎么會(huì)這么少……
陳源是第一次把理綜打的這么極限。
然后他就發(fā)現(xiàn)了原因。
那些題目的計(jì)算量都好大。
雖然一直沒有受到什么阻礙，但在無形之中，就已經(jīng)把時(shí)間給消耗了。
所以說，對(duì)于聯(lián)考的試卷，哪怕是第一考場的學(xué)生，寫不完題目的情況，也是非常常見的。
繼續(xù)。
9分鐘，兩道實(shí)驗(yàn)題解決。
10分鐘，最后的選修解決。
還剩下十六分鐘，但足足留了兩道計(jì)算題。
踏馬的，有可能寫不完嗎？
不會(huì)的。
淺淺的呼吸一口氣后，陳源意識(shí)到，如果一刻不停的話，還是能夠?qū)懲甑摹?
7分鐘，解決一道計(jì)算題。
第二道，稍微難一點(diǎn)的計(jì)算題，陳源只剩下9分鐘。
繼續(xù)，繼續(xù)，再繼續(xù)。
終于，鈴聲響起了。
“大家停筆，不要寫了。”
而陳源，則是只剩下最后一行。
所以，在最后的這幾秒內(nèi)，他光速寫完。
接著，抬起頭。
然后發(fā)現(xiàn)，自己并不算賴的。
因?yàn)橛行┤耍€在動(dòng)筆。
于是，陳源把筆往旁邊一放，并且輕輕的制造出一聲‘咔’的聲響。
給這些人來點(diǎn)精神攻擊。
“停筆了，不許再寫了。”
老師嚴(yán)厲的說完后，沒有人再繼續(xù)寫。
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