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在這兩日，陳源在把布置的作業(yè)完成之后，開始瘋狂的學習物理。
因為目前的科目里面，數(shù)學他已然很強，英語只需不定時的鞏固，維持住記憶，他依舊擁有對高中全部英語單詞的掌控。
生物這種理科里面的文科，他早就用進度條給背熟練了，不存在什么特別的難題，很有自信考一個不錯的分數(shù)。
化學他的水平本來就算普普通通，但跟拉分項目的物理比，只能暫且舍棄。
語文，拋開語文先不……這個拋不了。
劉芳說了，要是這次其它科目的成績考得很好，她的語文還是在原地踏步，那她就只能每天中午讓他去辦公室睡了。
那女人，竟然說出這種話……我要舉報到教育局！
“所以，為什么這里就能夠反映出社會的黑暗了呢？”陳源在睡覺前，跟夏心語一起做閱讀理解的題目時，不解的詢問道。
“因為很壓抑啊，渲染了環(huán)境，側(cè)面烘托這個時代……”
夏心語說到這里后，搖了搖頭，對于抽象化的教學自我否定，然后看著陳源，認真的問道：“北洋軍閥時期，是不是華夏最黑暗的時期？”
“在近代算吧。”
“那這個時候，描寫場景的，但凡有打雷，下雨，或者很陰暗的氛圍，全部都往這方面套。”夏心語相當確定的說道。
“可這樣，能保證每次都是對的嗎？”
“當然不能，但寫錯不扣分啊。”夏心語笑著道。
“哦——明白了。”
陳源恍然大悟，一本正經(jīng)的說道：“用窮舉法？”
“哎呀，什么窮舉法啊。”
夏心語差點就說出真笨來了，但她忍住了，繼續(xù)的講解道：“你記住嘛，這個時期，這些作者，他們寫的環(huán)境描寫，但凡出題的都有很大幾率，跟時代扯上關(guān)系。哪怕，你覺得并不合理，哪怕，他們本人都沒有想過想映射什么，我們往這方面寫就行了。”
“哦好吧，懂了。”
陳源因為也，寫作文的水平也還行，所以他總是用自己的思維，來去理解作者。
實際上，閱讀理解是揣測出題人的心理。
出題人們，已經(jīng)給出了最為八股的公式，盡可能讓這一門科目簡單起來，是陳源自己做了過多的猜想。
語文，從來都不是考的文采。
文采在語文這門科目，一文不值。
為何？
因為普遍性的應試考試，是為了讓絕大多數(shù)人過關(guān)，而在高中擁有‘文采’這種東西的人，絕對是少數(shù)。
語文，是對某些思維過于發(fā)散群體的暴政。
這也是為什么，很多特別出彩，特別有名的大作家，他們都擁有一個共性，高中應試教育里的語文那一門，成績都很一般。
同理，語文這一科目拿到很高分數(shù)的人，成為作家的幾率很小很小。
道理非常簡單。
作家先生描繪一個場景時，著重筆墨在天氣上的理由，要么是烘托氣氛，要么這是槍里的子彈。這個天氣在后文，遲早會用得上。總而言之，絕對不是為了——鍵政。
我下個雨就成了惡意隱喻？
好大的一口鍋！
“懂了，我全懂了。”陳源點了點頭，表示自己明白了語文的公式。
“行，那你說說看。”夏心語老師淺淺一笑，將‘小蜜蜂’交給陳源。
陳源潤了潤嗓子，接著指著題干上，說道：“這一問是六分，就意味著有三個點，或者兩個，但一般都往三個點答。由淺到深，第一，是這個情節(jié)本身，也就是環(huán)境描寫烘托出一種壓抑的氣氛。第二，到個人，就是反應出男主人公此刻內(nèi)心的緊張。第三，到社會，就是側(cè)面烘托出這個時代的陰暗，吃人。”
“說的好，但我補充一點。”
夏心語點了點頭，很滿意，然后抬起一只手指，道：“為下文做鋪墊，因為惡劣的天氣，導致了二人的錯過，形成誤會。”
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