第(2/3)頁

    防止有人去混日子，熬資歷，還要做一個考核標(biāo)準(zhǔn)，比如用其支教期間，那些夷人子弟有多少考上童生，或考上秀才為準(zhǔn)。”

    “當(dāng)然，學(xué)生只是提一個思路，具體的方案還需陛下與朝中大臣商議。”

    朱佑樘垂眸沉思一會兒，忽然笑了起來，“卿給朕的感覺不像是讀書人，倒像是浸淫商業(yè)的商賈生意人，凡事都在言利，但這個利又切實是讀書人想要的。”

    讀書人大多天真，那些剛考上進(jìn)士，還沒進(jìn)入宦海沉浮的人也沒好到哪去，一個個論及教化無非就是靠理想，靠抱負(fù)。

    但從未有人去言利，就連沉淪官海多年的官員也是如此，他們并非不懂利，反而比誰都懂，為國取公利，為自己謀私利。

    只是這幫人恥于言利，羞于言利，就算真的要談及利益，也絕對要找一個冠冕堂皇的理由，一個正義凜然的借口。

    而此人，明明是讀書人，明明年歲不大，卻總是張口利益，閉口利益，不加任何掩飾，不會去像別的讀書人那般談理想，談抱負(fù)，談忠心。

    任何想法，都先把讓他人心動的利益擺在明面上，而他最喜歡用來當(dāng)做利益籌碼的東西，是國朝的科舉。

    弘治皇帝到此時有種莫名的感覺，國朝的掄才大典，科舉取仕，在這貨的心里恐怕一點(diǎn)都不神圣，一點(diǎn)都不重大。

    這科舉在他心里純粹就是為國牟利的東西，甚至充其量就是一根香甜的胡蘿卜，用那股香味，來勾引那幫讀書人往坑里跳。

    但這樣的耿直之言，這樣的謀國之心，哪怕是跟商賈一般談及利益，卻也讓朱佑樘生不出惡感，反而頗有好感。

    而這個所謂的支教之事

    弘治皇帝不得不承認(rèn)，這個策略是可行的，也一定能勾的那幫讀書人鉆到這個藩籬之中，來去對那些夷人施以教化，切切實實的教化。

    只是，用科舉當(dāng)做所謀之利，以此來施以教化之道，這是不是有些不大好？

    可又真的不失為一個好的辦法。

    思來想去，朱佑樘只得吁了口氣，溫聲道：“卿一片謀國忠君之心，朕向來是知曉的，對于此議朕亦是頗為心動，這樣罷，容朕思慮幾日，屆時再與朝中諸卿商議一番，如此，再做定奪。”

    “而卿便先回去，且在家中好生的休息幾日，靜心等待十日后的吏部授官。”

    說罷，弘治皇帝轉(zhuǎn)頭看向簫敬，“蕭伴伴，你去送夏卿回府罷。”

    “喏。”
    第(2/3)頁