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    只要將《聲律啟蒙》理解透，且能夠靈活的運(yùn)用，父親相信自己的孩子一定能夠作出優(yōu)秀的詩(shī)詞，不說(shuō)作出能夠流傳后世的經(jīng)典，作出能夠傳唱全國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)詞，應(yīng)該是沒有問題的。

    自己的孩子終于有了寫詩(shī)作詞方面的導(dǎo)師，父親心里的愧疚終于減淡了一些。

    下午，當(dāng)自己的孩子放學(xué)回到家里的時(shí)候，父親正想給孩子說(shuō)《聲律啟蒙》的事情，卻誰(shuí)知孩子先開口了，“爸爸，爸爸，你知道李凡叔叔今天剛剛推出了一部叫做《聲律啟蒙》的作品嗎？老師今天教我們讀了這部作品，這是一部教人寫詩(shī)作詞的作品。爸爸，終于有人能夠教我寫詩(shī)作詞了。”

    孩子非常的興奮，小臉都漲得有些發(fā)紅。

    看到自己的孩子如此的興奮，父親忽然感覺自己的眼眶似乎已經(jīng)有點(diǎn)濕潤(rùn)，自己的孩子終于不再失望。

    既然孩子已經(jīng)知道了《聲律啟蒙》，那么他也就不用介紹了，而是直接將一本裁訂好的小冊(cè)，拿給自己的孩子。

    那是他自己打印并裁訂好的《聲律啟蒙》，《聲律啟蒙》現(xiàn)在還只有電子版的，沒有實(shí)體書，他只能暫時(shí)自制一本簡(jiǎn)易版的實(shí)體書。

    孩子接過小冊(cè)，見是《聲律啟蒙》，更是興奮的一聲歡呼，而后直接跑開了，一邊跑還一邊說(shuō)道：“我讀書了去了，雖有里面有些字我還不認(rèn)識(shí)，但老師教我們讀過了，我記得該怎么讀。如果我忘了，我就來(lái)問你。”

    父親連連答應(yīng)，心里從未有過的欣慰。

    ……

    孩子非常的興奮，那些詩(shī)詞愛好者，對(duì)聯(lián)愛好者們，此時(shí)也同樣非常的興奮。

    《聲律啟蒙》能夠教孩子寫詩(shī)作詞，也同樣能夠教他們寫詩(shī)作詞，那不僅僅是送給孩子們的禮物，也同樣是送給他們的禮物。

    當(dāng)他們看到《聲律啟蒙》的第一眼開始，他們就知道，這部作品真的能夠教他們寫詩(shī)作詞，李凡的作品，果然能夠行別人所不能行之事。

    所有人都認(rèn)為寫詩(shī)作詞這種事情，別人是無(wú)法教的，但李凡偏偏有辦法教大家。

    有了這部作品，所有的詩(shī)詞愛好者，對(duì)聯(lián)愛好者們，全都看到了寫出一首好詩(shī)，作出一首好詞，出出一聯(lián)好對(duì)的希望。

    這是他們一直以來(lái)的夢(mèng)想，但過去始終感覺沒有什么希望，無(wú)論他們?cè)趺磁Γ坪醵伎床坏较Ｍ?

    但是現(xiàn)在，他們看到了希望，是《聲律啟蒙》讓他們看到了希望。
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