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    這也是大眾的心愿，實體書一則可以買回家珍藏，二則，這類書籍感覺還是讀實體書更有感覺。

    所以，即便電子版的已經(jīng)提前推出，大家都已經(jīng)熟悉了整部作品的內(nèi)容，但實體書的銷量，卻未必會受到多大的影響。

    對于李凡來說，實體書出版，則意味著大量的收入。

    只是，李凡現(xiàn)在對于這些早就已經(jīng)不在意了。

    當然，他也不會拒絕這些收入。

    《聲律啟蒙》正式推出，首先推出的是電子版。絕大多數(shù)的人見是電子版之后，都長長的松了一口氣。

    不是他們舍不得花錢去買實體書，而是擔心暫時買不到。

    不用想也知道這部作品會極為暢銷，誰也不能保證能夠在第一時間買到。

    還是電子版好，不用排隊不用搶，所有的人都可以在第一時間同時看到。

    所有等得迫不及待的人，都在第一時間點開了《聲律啟蒙》電子版。

    “云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮……”

    “樓對閣，戶對窗，巨海對長江。蓉裳對蕙帳，玉斝對銀釭。青布幔，碧油幢，寶劍對金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑；春風裊裊，扶疏綠竹正盈窗……”

    “無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。伯樂馬，浩然驢，弋雁對求魚。分金齊鮑叔，奉璧藺相如。擲地金聲孫綽賦，回文錦字竇滔書。未遇殷宗，胥靡困傅巖之筑；既逢周后，太公舍渭水之漁……”

    讀了一遍之后，老師和家長們變得更加興奮，這些語句實在是太美了，就像是一首首流傳千古的詩歌。

    對于孩子們來說，哪怕他們暫時無法理解所有的內(nèi)容，也沒有關系。哪怕他們什么都不去想，只是一遍又一遍的讀這些文字，當讀了足夠多遍的時候，自身的寫作能力都一定會得到提高。

    那么，這里就有了一個問題，那就是這些文字是否能夠讓孩子們，有興趣一遍又一遍的去讀它？

    如果孩子們讀了兩三遍之后，就再沒有了去閱讀的興趣，那么，這些文字即便是再優(yōu)美，也沒有什么用。

    老師和家長們認為，孩子們應該是有興趣，一遍又一遍反復去閱讀的。

    那么，試一下就知道答案了。

    上次那所學校。

    新一節(jié)課的上課鈴聲響起，教室外的學生們迅速回到教室里，等待著老師前來。
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