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    之后，沈從哈哈笑道：“李凡小友，你這部作品果然可以教人寫詩作對。而且，還絕不僅僅只是教人寫詩作對這么簡單。可以說，任何人讀這部作品，都可以從中受益。只是受益的大小有區(qū)別罷了。即便是我，剛剛就這么粗略的讀了一遍，也頗有一種受益的感覺。如果細細研讀的話，只怕受益會更大。”

    岑庚也說道：“的確是這樣的。你的這部作品一出，無數(shù)的人都將因此而受益。現(xiàn)在幾乎所有的人都認為，寫詩作對他人是無法教的，也沒有這方面的作品。但是現(xiàn)在，這種說法要改變了。寫詩也好，作對也罷，那都是可以教的。了不起！”

    聽兩人如此夸贊，李凡心道：“這是自然，這可是前世流傳了數(shù)百年的經(jīng)典作品，那自然了不得。”

    不過，嘴上卻是說道：“二老的贊譽太高了。這部作品究竟有沒有用，還需要通過市場的檢驗。”

    沈從點頭道：“這話的確不錯，的確還需要市場的檢驗。但我可以絕對保證，這部作品經(jīng)得起市場的檢驗。”

    岑庚也道：“的確如此，如果這樣的作品都無法通過市場的檢驗，那就實在是太詭異了。不過，現(xiàn)在的問題是，李凡小友打算如何推出這部作品？”

    李凡道：“二老的意思呢？”

    岑庚沉吟道：“這部作品最主要的功能是教人寫詩作對，以及提升孩子們在寫作方面的能力。那么，我認為可以讓國家詩詞協(xié)會那邊，和國家教育部聯(lián)合推出這部作品。當然，李凡小友直接推出也是可以的。”

    李凡道：“這類作品我就不直接推出了。就讓詩詞協(xié)會和教育部聯(lián)合推出吧，這樣比我直接推出更好。”

    岑庚點頭道：“這樣也好。”

    沈從道：“那我們這就聯(lián)系王部長和韓會長他們，想必他們都會非常的興奮。尤其是王部長，李凡小友繼《百家姓》之后，這么快又送給了他這樣一份大禮。”

    岑庚笑道：“那是肯定的。”

    ……

    王學(xué)民的確十分的興奮，他正在接沈從的電話，“沈老，你說真的？真的能夠提高孩子們的寫作能力？還能夠教人寫詩作對？竟然還有這樣的作品。……沒問題，沒問題，我這就安排，這就安排。等等...等等，沈老，麻煩你現(xiàn)在就將《聲律啟蒙》的文檔發(fā)到我的郵箱。現(xiàn)在啊，就現(xiàn)在，麻煩沈老了。”

    掛了電話，王學(xué)民欣喜得不能自已，繼《百家姓》之后，李凡這么快又給了他一個如此巨大的驚喜。

    如何提高孩子們的寫作能力？家長們頭疼，老師們頭疼，他們教育部同樣頭疼。

    甚至是更疼。

    因為，市面上那些號稱可以提升孩子們寫作能力的書籍，實際上卻沒有什么明顯的效果，讓家長們對他們教育部頗有微詞，認為是他們教育部沒有監(jiān)管好，什么書都能在市場上銷售。

    這讓他們教育部感到非常的無奈，那些書編寫的其實都不錯，質(zhì)量上是絕對沒有問題的。
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