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    晉陽(yáng)，并州州學(xué)，某教室里座無(wú)虛席，講臺(tái)上，教師正在講一道數(shù)學(xué)題，不過(guò)這數(shù)學(xué)題的題目有些怪，是一篇墓志銘：

    過(guò)路的人啊，這兒埋葬著丟番圖。

    請(qǐng)計(jì)算下列數(shù)字，便可知他一生經(jīng)過(guò)了多少寒暑。

    他一生的六分之一是幸福童年，十二分之一是無(wú)憂無(wú)慮的少年。

    再過(guò)去七分之一的年景，他建立了幸福的家庭。

    五年后兒子出生，不料兒子竟先其父四年而終，只活到父親歲數(shù)的一半。

    晚年喪子的老人真可憐，在悲痛之中度過(guò)了風(fēng)燭殘年。

    請(qǐng)你算一算，丟番圖活了多少歲？

    這篇墓志銘十分有意思，問(wèn)的是志主（墓主）“丟番圖”的歲數(shù)，教師在黑板上用粉筆一邊寫(xiě)算式一邊說(shuō)：

    “此題，問(wèn)的是歲數(shù)，可設(shè)其為未知數(shù)某甲，即‘x’，然后列方程?！?

    “如此，方程等號(hào)左邊，是其各階段歲月，累加之后，等于‘x’，也就是方程等號(hào)左邊為‘x’...”

    “然后，進(jìn)行計(jì)算....”

    “算得‘x’84，也就是說(shuō)，志主丟番圖的歲數(shù)是八十四歲。”

    一個(gè)完整的方程和計(jì)算過(guò)程出現(xiàn)在黑板上，學(xué)生們認(rèn)真的看著，卻沒(méi)人做筆記。

    這道題，?？系沁^(guò)，所以大家都很熟悉，教師并不是要教大家如何解這道題，而是要做個(gè)引子，引出“丟番圖”其人，及其研究的學(xué)問(wèn)。

    “丟番圖何許人也？為極西之地羅馬國(guó)的學(xué)者，擅長(zhǎng)數(shù)算，生活年代大概是中原魏晉時(shí)期，其名音譯為‘丟番圖’，并非姓‘丟’或‘丟番’，大家不要弄錯(cuò)了?！?

    話音剛落，學(xué)生們輕輕笑起來(lái)，課堂氣氛十分輕松，教師喝了杯茶潤(rùn)喉，繼續(xù)說(shuō)下去。

    “大家應(yīng)該都學(xué)過(guò)《張丘建算經(jīng)》，還記得其中的‘百雞題’吧？”

    教師說(shuō)完，看著堂下學(xué)生問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這題目的內(nèi)容？”
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