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    三十年河東，三十年河西，莫欺少年窮！也只有少年才有前途無量，潛力無限，只有少年才是大唐的未來，他們才是華夏的傳承。

    一眾國子監眾人心中赫然，仔細回想一下，他們對墨頓的偏見，頓時羞愧難當，當墨頓推陳出現，發明鋼筆之時，他們驚恐，反對，甚至是制造障礙，當墨頓寫出《師說》高喊師不必賢于弟子，弟子不必不如師之時，一眾夫子認為自己的尊嚴受到了冒犯，頓時同仇敵愾。這何嘗不是常年人對少年的偏見呢？

    其實他們何止是對墨頓如此，對于一眾少年學子他們心中又何嘗真正重視過，恐怕更多的是俯視之心，一味地要求他們服從，稍有不從，則用師威壓制。

    這一刻，墨頓乃是代表著所有的少年向成年人吶喊出他們的聲音，我等少年，前途似海，來日方長自然見分曉。

    “美哉我少年大堂，與天不老！壯哉我大唐少年，與國無疆！”

    連續兩遍的吶喊，讓所有的情感頓時升華到了極點，眾人仿佛看到了那個不屈不撓，帶領墨家村披肩斬荊，一往無前的墨家子在他面前激昂的吶喊。

    “墨家子！”

    在此之前，無論墨頓取得多大的成績，他們都會仗著自己的身份和地位輕蔑的說一句，黃毛小兒、嘴上無毛辦事不牢！

    這一刻，所有人對墨頓再也沒有一絲的輕視之色，有的只是滿臉的凝重。

    這一刻，所有人無關年齡、官職、身份，墨頓用一篇《少年大唐說》和他們來一場平等的對話。

    什么是治國之策、民富國強，只有少年雄起，大唐要真正的富強起來，否則再精妙的理論、方法只能是一場空談。

    這就是少年的自信。

    李世民讀完，語音落下，整個國子監全部寂靜無聲，落針有聲，一個個渾身戰栗，太學博士馬嘉運哪怕已經讀過一遍，依舊心中激昂，這樣的文章能夠在他眼皮底下完成，實乃他一生的榮耀。

    “大唐少年，少年大唐！墨頓，果然沒有讓我失望。”

    李世民放下手中的考卷，心中嘆道，這一刻連他都沒有意識到，他已經將墨頓放在平等的位置。

    墨頓用潛龍，乳虎等比喻為少年，同時又將前途無限的少年比喻為正在蒸蒸日上的大唐。名義上再說少年，豈不是在說大唐這個心生的王朝。

    墨頓對少年有多少期待，就對大唐有多少看好，此等以身自喻，要比滿朝大臣那些阿諛奉承，大表忠心之詞要強上千百倍。
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