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    司馬防說的人頭落地，就是這個意思，而司馬懿卻毫不在意的將其掀開了說，甚至都沒有任何的掩飾，這讓司馬防多少感覺到了有些不舒服，但是很快也明白了，拿眼往外瞄了一下。

    司馬懿略有略無的點了點頭。

    司馬防嘖了一聲，然后往后歪了一下，頓時就顯露出了年老體衰的模樣來，引得司馬懿不由的輕笑了兩聲。

    司馬防瞪了司馬懿一眼，然后有氣無力的說道，『族中雖說也有些家兵，然多年長力衰之輩，精壯之人不足百數，便是全然與汝，又能奈何？』

    司馬懿笑道：『不外拋磚引玉爾……孩兒也可稍護得自身周全。』

    司馬防沒有立刻說些什么，而是看著司馬懿，良久才說道：『何至于此？』

    司馬防這簡單的四個字，卻蘊含了許多意思，或許是在說司馬懿，也或許是在說河東士族，亦或是在說驃騎，還是什么其他的含義。

    司馬懿沉默許久，才低聲說道：『克者何？能也。何能也？能殺也。何以不言殺？見段之有徒眾也。主公緩追逸賊之策，上合親親之道，下恤民民之體，若是尤不知悔者，自當取死。』

    簡單來說，就是楊氏當下已經基本算是品嘗到了惡果，而河東很多士族卻并沒有得到什么相應的懲罰。

    形成當下這樣的局面，其實有眾多綜合的因素。

    事有輕重緩急。

    當年斐潛力量并不強，所以初期就裝作不知道，很多事情只要不跳出來正面和斐潛對抗，斐潛可以看不見聽不見；而到了中期，又因為河東之地是一個比較大的產糧地，是關中開拓和恢復的重要的，也是最近供給方，所以在斐潛發展關中的時候，也同樣沒有處理這些歷史遺留問題。

    實際上斐潛也不是完全放任。

    河東之內，斐潛也借著一些機會敲打并且收拾了一些跳的歡的家伙，并且對于河東之內的方方面面進行滲透，比如在河東的學宮，以及后來的科舉，還有相關的官吏安排，人員調配，其實都在一步步的扯緊了絞索，若是在這個過程當中，有人幡然醒悟，轉身投向斐潛，斐潛也就會不再計較，但是如果說……

    畢竟有些人沒被這個世界痛揍，多少就還有些狂傲。

    就像是為什么總是青少年當中多中二，而等到年齡大了，中二就少了許多，大多數要么躺平，要么廢宅呢，中二氣息蕩然無存？

    很簡單，青少年的時候還沒有被資本家教育過，等踏上社會了，踏踏實實的被資本家劈頭蓋臉扒拉干凈了踐踏在地，好好上了一課后，發現哭，不僅沒人理會還會被人嘲笑，告，費盡周折未必能得償所失，也就自然變得現實了起來。

    資本家是一個很好的老師，會讓無產者真切的感受到冰冷的痛苦。

    河東士族，也同樣需要『補課』。

    補上曾經欠下的那一課。

    司馬懿推測河東會很快的陷入一片混亂之中，而混亂的根源，就是這些缺了一堂課的河東士族。這些家伙以為之前的偷雞摸狗沒有被抓到，是因為自己的技術好，也就必然會在這一次的混亂之中，再次試圖伸出第三只手。

    司馬防看著司馬懿，搖了搖頭，『你有些變了……』

    『嗯？』司馬懿微微皺眉，低頭思索片刻之后，『確實如此。』

    歷史上的司馬懿，一直都是處于能藏絕不露著，能躺著絕不站著，能裝傻絕不大聰明的模式之中，而當下的司馬懿則是有些脫穎而出的鋒芒……

    其實這樣也很正常，人是不可能脫離整個環境而生存的，自然環境和社會環境，都會改變一個人的生活狀態。司馬懿歷史上在曹操麾下的時候，因為曹操對于異姓宗族的不信任和壓制，導致司馬懿長期都沒有辦法染指兵權，若不是曹氏夏侯氏的后人不爭氣，說不得司馬懿就會活活被憋死在文吏的崗位上。

    而在長安當下，隨著一個個的寒門子弟崛起，斐潛不限于門戶或是姓氏，讓更多的人看見了希望，也就刺激得司馬懿也想要和其他的這些人杰一爭高下。畢竟司馬懿當下還年輕，沒有像是歷史上一樣在青年就被壓制在案牘之中，心中依舊還有一些尚未熄滅的火焰……

    『去罷……』司馬防揮了揮手，『且行之，莫空悔……』

    司馬懿低頭而拜，深深叩首。

    ……

    ……

    西域。

    斐潛準備返回了，并沒有繼續展開對于南道或是北道的征伐的意思。

    打一個鄯善，作為解題思路的例子，就夠了。

    若是老師將所有問題都在課堂上解決了，那么到了學生手中的時候，就剩下了抄答案，或是連答案都懶得抄了，又怎么會成長？

    成長和改進，這原本是華夏民族握在手中的利器，只不過在華夏行進的過程中，不經意的丟失了一段時間。

    因此現在斐潛也在給這些前來西域的文吏們補課。

    『華夏西域之別，蓋取「禮俗」二字。』

    斐潛坐在堂中，下首是賈詡，再往下就是盧毓薛平等一干西域文吏。

    軍事之后，必然就要跟著民治。
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