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    有了徐大江批的條子，加上有劉浩這個輔導員全程陪同，跟學校后勤那邊打交道都很順利，很快便辦完了所有手續(xù)。

    本來李建高也打算陪著一起的，但想到他讓喬澤跟普通學生跟著上課的本意，是讓喬澤能體驗到大學生活的美好跟精彩，他跟著反而不美。而且該交代的，其實徐大江已經(jīng)跟輔導員說的很明白了。

    所以他最終只是跟劉浩強調了一遍喬澤的性格比較沉悶、內向，便干脆的讓劉浩帶走了喬澤。

    想要讓孩子體驗到正常人的生活，首先得放手讓他去嘗試。

    起碼李建高就覺得之前喬澤跟教授們接觸得就挺不錯，已經(jīng)有了向正常人發(fā)展的基礎。

    他還真不希望未來喬澤活成了一個學術機器。

    所以臨走前李建高只跟喬澤交代了一句話。

    “體驗大學生活很好的，但如果有人敢欺負你，立刻打我電話，知道嗎？”

    還是旁邊劉浩幫著回答了句：“哈哈，李教授，放心吧，不會的！”

    ……

    “喬澤啊，你是李教授家的親戚吧？”

    剛剛在電話里安排好了寢室分配的問題，劉浩心里松了口氣的同時，也動起了打探喬澤底細的心思。

    正常學生基本不需要他打聽，入學的時候要填各種表格，信息最終都會匯總到輔導員這里。稍微看一下就知道了。但喬澤的情況畢竟不同。

    結果讓他失望了，因為喬澤只是搖了搖頭，沒回話。

    劉浩在心底嘆了口氣，只覺得這孩子果然有夠悶的，但還是不死心的繼續(xù)說了句：“不是啊？我看徐院長跟李教授都很關心你的樣子，還以為是呢。”

    沒想到的是，這句話倒是換了喬澤的回應。

    “李叔叔關心我，是因為他這人有些過分的好，愿意無所求的對我好；徐院長關心我，是因為他覺得我很有價值；你關心我，是因為你對徐院長有所求，所以很聽他的話。”

    劉浩目瞪口呆的張了張嘴，但硬是沒能湊出一句完整的話來。

    這孩子自認為看人太透徹也太自傲了吧？

    院長覺得他都有價值？

    你個大一學生能有什么價值？

    當然這話也就是在劉浩腦子里轉了一圈，并沒有真的說出來。

    劉浩腦子有坑才會在一個院長再三交代他照顧的孩子面前說出這句話。

    但也因為喬澤這句話讓他絕了再繼續(xù)打探口風的心思。

    只是開始狐疑，不是親戚，李教授為什么要對這孩子無條件的好？

    對于喬澤來說，劉浩保持安靜真的挺好，因為他是真的覺得這個輔導員腦子不太聰明的樣子。

    而為了聽李建高的話，不讓劉浩察覺到這一點，他忍得還挺辛苦的。

    ……

    “這是新同學喬澤，這是張舟，這是顧正梁，他們也是基礎數(shù)學一班的班長跟團支書，以后你們就是同學跟室友了，要好好相處。對了，張舟，喬澤是新同學，你作為班長要多多主動照顧一下他，讓他能盡快的融入到班級這個大集體里去。
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