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    陳老師在課堂上又介紹了一下怎么提交創新發明項目。

    要提交創新發明項目課題，一般要3個學生組成一個團隊，再加一個指導老師。

    指導老師一般是無線電學院里的老師，每個老師最多只能指導兩個團隊。

    而學院里的老師并不多，所以能提交項目課題的學生團隊并不多。

    老師教授會根據學生團隊的情況進行篩選。

    就算學生團隊想提交課題，但若是老師不愿意帶隊指導，也是白費力氣。

    所以周靈韻現在的狀況，首先要找到團隊成員，接著再找到指導老師。

    身為學習委員的她，十分的有干勁，想要找到同學組隊，可是同學們的積極性卻不高。

    “我才剛上大學不久，啥都不懂，整這樣的課題對我來說太難了，而且老師也說了，我們大一新生沒什么實力，估計也沒什么老師愿意指導我們吧。”歐雪珍對周靈韻的邀請并不熱情。

    李明潔自己也有自知之明，“靈韻，我雖然很想幫你，但是我平時除了學習，還要勤工儉學，實在沒多大精力參與這樣的課題項目。”

    在女生宿舍碰壁以后，周靈韻只要找男同學下手了。

    男同學很多，但是大部分都推脫了。

    “大一新生根本就競爭不過大二以上的師兄師姐，申報創新發明項目也是白費力，還不如多看幾本書，大二以后再參加。”

    “就算我們真的能寫出申報項目的課題，又有多少老師愿意帶我們呢？”

    “這種活動，根本就不適合我們大一新生，做了也提升不了什么。要做課題需要學校的科研設備支撐，我們現在連實驗室都沒去多少趟，更不要說把設備給我們用了。”

    “離期末考只剩下1個多月了，再不抓緊時間學習，就要掛科了，哪還有時間搞這種創新項目？”

    ……

    聽到太多潑冷水和打退堂鼓的話，周靈韻都開始懷疑，做個科研項目難道還要論資排輩嗎？

    不都是憑實力爭取的嗎？

    問了幾個同學都不打算跟她組隊時，有個人卻主動找上她了。

    同班同學饒毅下課時，找到了周靈韻，“你如果需要隊員的話，可以算我一個。不過我能力有限，這個隊長還是由你來當吧。”
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