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    解決完精瘦學生詭異的問題，整個教室的其他學生詭異，依舊群情激涌，紛紛踴躍的舉著手，期盼著能夠?qū)W到幾招高情商本領。

    同時，對這位老師也是好感倍增。

    之前另外那六位死去的活人老師，一上講臺便哆哆嗦嗦、說話結(jié)巴，惶恐不安。

    莫說生動有趣的講學，就連正眼看它們一眼，都沒這個膽子！

    更別提互動，再讓詭異同學們參與其中了。

    所以，如果說給詭異們上課，是對林帆而言的一次極為新奇的體驗，反之對詭異學生們，也是一樣！

    換做以往老師，它們心心念念，只惦記著有什么辦法能夠害死老師，早一點下課。

    可換做林帆在臺上，它們卻希望時間再慢一點，多學幾招有趣的交際。

    看著一只只小手高高舉起，一張張期盼的小臉殷切，臺上站定的林帆忍不住泛笑。

    如果沒有恐怖場景的規(guī)則，這些詭異們其實與外界的普通學生，并無兩樣。

    只是需要稍微提防被它們啃食身軀、稍微提防被它們扭斷脖頸、稍微提防被它們開膛破肚——它們都是很好的孩子嘛。

    不過，林帆并未積極配合，而是照樣故技重施，在解決一位學生詭異的問話后，故意停頓延緩一陣。

    而沒等到林帆，再一次指名下一位學生詭異。

    整個學校內(nèi)外，皆響徹一陣極為透亮尖細、聲聲急促的鈴聲。

    下課鈴響，第一節(jié)課結(jié)束。

    林帆暗暗松口氣，總算堅持到了下課。

    看來給學生詭異們講學，只要注意規(guī)避，不要給自己挖坑……要想撐過一節(jié)課并不算難。

    同一時間，正高舉著手的學生詭異們，面色皆是一黯。

    隨即，有氣無力的站起身來，每只詭異毫無精神，語氣低落，齊聲而呼，“老師再見。”

    言畢，滿是不舍不愿。

    “啊……居然下課了嗎？”

    “為什么這節(jié)課這么快啊。”

    “后面，還有沒有林老師的課？”

    “可惡，下節(jié)課不是林老師的話……我直接挖坑害死他，換林老師來講！”

    ……
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