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    解決完精瘦學(xué)生詭異的問(wèn)題，整個(gè)教室的其他學(xué)生詭異，依舊群情激涌，紛紛踴躍的舉著手，期盼著能夠?qū)W到幾招高情商本領(lǐng)。

    同時(shí)，對(duì)這位老師也是好感倍增。

    之前另外那六位死去的活人老師，一上講臺(tái)便哆哆嗦嗦、說(shuō)話(huà)結(jié)巴，惶恐不安。

    莫說(shuō)生動(dòng)有趣的講學(xué)，就連正眼看它們一眼，都沒(méi)這個(gè)膽子！

    更別提互動(dòng)，再讓詭異同學(xué)們參與其中了。

    所以，如果說(shuō)給詭異們上課，是對(duì)林帆而言的一次極為新奇的體驗(yàn)，反之對(duì)詭異學(xué)生們，也是一樣！

    換做以往老師，它們心心念念，只惦記著有什么辦法能夠害死老師，早一點(diǎn)下課。

    可換做林帆在臺(tái)上，它們卻希望時(shí)間再慢一點(diǎn)，多學(xué)幾招有趣的交際。

    看著一只只小手高高舉起，一張張期盼的小臉殷切，臺(tái)上站定的林帆忍不住泛笑。

    如果沒(méi)有恐怖場(chǎng)景的規(guī)則，這些詭異們其實(shí)與外界的普通學(xué)生，并無(wú)兩樣。

    只是需要稍微提防被它們啃食身軀、稍微提防被它們扭斷脖頸、稍微提防被它們開(kāi)膛破肚——它們都是很好的孩子嘛。

    不過(guò)，林帆并未積極配合，而是照樣故技重施，在解決一位學(xué)生詭異的問(wèn)話(huà)后，故意停頓延緩一陣。

    而沒(méi)等到林帆，再一次指名下一位學(xué)生詭異。

    整個(gè)學(xué)校內(nèi)外，皆響徹一陣極為透亮尖細(xì)、聲聲急促的鈴聲。

    下課鈴響，第一節(jié)課結(jié)束。

    林帆暗暗松口氣，總算堅(jiān)持到了下課。

    看來(lái)給學(xué)生詭異們講學(xué)，只要注意規(guī)避，不要給自己挖坑……要想撐過(guò)一節(jié)課并不算難。

    同一時(shí)間，正高舉著手的學(xué)生詭異們，面色皆是一黯。

    隨即，有氣無(wú)力的站起身來(lái)，每只詭異毫無(wú)精神，語(yǔ)氣低落，齊聲而呼，“老師再見(jiàn)。”

    言畢，滿(mǎn)是不舍不愿。

    “啊……居然下課了嗎？”

    “為什么這節(jié)課這么快啊。”

    “后面，還有沒(méi)有林老師的課？”

    “可惡，下節(jié)課不是林老師的話(huà)……我直接挖坑害死他，換林老師來(lái)講！”

    ……
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