走廊另一頭，有醫(yī)生走出辦公室的時(shí)候向他們這邊望了望。

    察覺(jué)到有人望過(guò)來(lái)，包括貌似留意起他組里這只新來(lái)的“菜鳥(niǎo)”？譚克林眼里一冷，道：“進(jìn)去說(shuō)。”說(shuō)完，帶頭回教學(xué)室。

    他走得飛快，其他人小跑步才能跟上他。

    所有人進(jìn)了教學(xué)室后，劉程然反鎖上門(mén)，不給其他人進(jìn)。

    安靜的室內(nèi)一排人站角落里。

    譚克林站在了前面，一個(gè)字下令：“說(shuō)。”

    可見(jiàn)譚老師一直在聽(tīng)新來(lái)的意見(jiàn)，把他們另外跟了許久的三個(gè)學(xué)生忘了。

    羅燕芬他們?nèi)齻€(gè)瞟著謝婉瑩，心想這個(gè)新來(lái)的看來(lái)年齡很小，怎么說(shuō)話的語(yǔ)氣老練沉靜，沒(méi)感情似的。

    女醫(yī)學(xué)生向來(lái)理應(yīng)比男生更易動(dòng)情。

    說(shuō)謝婉瑩沒(méi)感情肯定不對(duì)。只要了解她的人都知道她對(duì)病人感情可好了。

    只是，醫(yī)生看病人不是動(dòng)動(dòng)感情能變成修仙，如果發(fā)個(gè)功立馬能把病人的病治好謝婉瑩百分百愿意這樣做。

    臨床上更多見(jiàn)的是，醫(yī)生必須把眼淚往自己肚子里吞，以理智來(lái)分析病人病況。

    走上前，謝婉瑩道：“腫瘤預(yù)后除了看分期，要看分型和分級(jí)。事實(shí)上，組織學(xué)分型分級(jí)已經(jīng)越來(lái)越重要的去指導(dǎo)臨床手術(shù)方案。有的病人分期看似很好，但是做出來(lái)的病理分型很差分級(jí)很高，預(yù)后照樣差的不得了。這時(shí)候，去做什么全切，意義不太大了。因?yàn)橐D(zhuǎn)移的腫瘤早就轉(zhuǎn)了。這也是我為什么說(shuō)我比較擔(dān)心7號(hào)病床而不是3號(hào)病床。3號(hào)病床初步病理結(jié)果是中分化癌。”

    “7號(hào)病床她初期病理結(jié)果不也是——”羅燕芬又焦急出聲要反對(duì)她。

    “我讓你說(shuō)話了嗎？”譚克林冰冷的目光一掃。

    羅燕芬閉上了嘴，嘴巴都白了一層。

    “你給我繼續(xù)說(shuō)。”譚克林指向了剛說(shuō)話中斷的人。

    這譚老師的脾氣估計(jì)和那位傅老師一樣，最討厭有人有什么事當(dāng)著自己的面隱瞞了。謝婉瑩想。

    事實(shí)上，臨床上的老師最怕自己團(tuán)隊(duì)里的人藏什么事，說(shuō)不定會(huì)影響病人的治療進(jìn)程。

    努力調(diào)整回思路，謝婉瑩將重點(diǎn)向老師說(shuō)明：“我對(duì)她的病理結(jié)果十分存疑。在于她初期病理結(jié)果有很大的不確定性，她的病理組織切片是在其它醫(yī)院做的腸鏡取樣。由于現(xiàn)在看起來(lái)腫瘤不大不小，形狀很糊弄人，標(biāo)本的取樣太考驗(yàn)做腸鏡的醫(yī)生了。譚老師知道的，她的病理切片在兩家醫(yī)院做過(guò)病理分析，一個(gè)說(shuō)是良性呢。”

    只見(jiàn)她這段話完畢后，幾個(gè)本院醫(yī)生顯得若有所思了。

    “好像是這樣——”小孫醫(yī)生回想起來(lái)，低聲和師兄劉程然商討。

    老師們沒(méi)有反對(duì)，謝婉瑩近一步說(shuō)：“老師可能認(rèn)為是前面一家醫(yī)院的病理科不行。但是，如果一家判斷為良性，一家判斷為中分化癌了，這個(gè)誤差有點(diǎn)兒大了。標(biāo)本張冠李戴一般來(lái)說(shuō)可能性極低，不能排除這個(gè)取樣或許很有問(wèn)題了，或是病理科的專家都很難確定診斷結(jié)果。畢竟，活檢鉗取樣準(zhǔn)確率是偏低的，如果用圈套取樣準(zhǔn)確率會(huì)比較好。”