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    眼前的譚老師似乎更接近后者。

    實(shí)際上她只是揣測(cè)，暫時(shí)沒(méi)有臨床檢驗(yàn)依據(jù)支撐病人真的是胃出血，不敢亂說(shuō)。術(shù)前討論她提這個(gè)是想為病人爭(zhēng)取更準(zhǔn)確的手術(shù)方式。甚至把老師的思路拿來(lái)講了，希望能給病人爭(zhēng)取爭(zhēng)取。

    好吧，她拿準(zhǔn)了譚老師的思路方向，可老師首先把她何時(shí)報(bào)告這個(gè)問(wèn)題看的比什么都嚴(yán)重了。

    她剛來(lái)第一天，副高老師竟然如此重視她的反饋，她是該哭還是該怎樣？

    明明剛開(kāi)始叫她去看病人時(shí)本意是打發(fā)掉她不讓她跟來(lái)手術(shù)室，把她當(dāng)包袱了。

    謝婉瑩心頭也極其無(wú)奈。

    真的重視她的意見(jiàn)應(yīng)該一早和她有所交代的。

    可能幾個(gè)臨床老師心里之后想想也是這樣。于是，劉程然給師弟孫玉波遞去一個(gè)眼神：這新來(lái)的什么時(shí)候來(lái)的？我怎么不知道？


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