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    謝婉瑩趕緊給老師解釋：“譚老師，早上我遵循老師的命令去看了一連串好幾個病人。對3號床我不能確定我的推測有沒有錯誤，我比較掛心的是7號床病人，所以——”

    “所以你認為這個病人的病情沒有重要到讓你馬上來向我報告這個事。或是你知道他要手術了，認為下午反正開會會討論到這個事？”譚克林說這話時沖她瞇起眼。

    老師的眼神謝婉瑩接到了，二話不說低頭承認：“是的，老師。”

    是怎樣就怎樣，反正她不像那三個人找借口，她沒傻到以為自己可以糊弄國協的老師。

    聽見她果斷認了，對面尖刻的單眼皮眼里掠過了一抹意外。

    一般人不是該先怕得先找找借口嗎？她直接給“跪”了？

    “你是實習生，我們讓你去看病人，病人有任何一點問題甚至不是問題你都必須向上級醫生報告。判斷病人的問題是我們來決定不是你來決定，你聽明白沒有？”在譚克林不語的時候，劉程然幫他補充。

    ”我知道了，老師。“謝婉瑩用心摸索這些臨床老師的習性和脾氣，說實話聽完有些無力。

    臨床老師各有各的脾氣和習性。

    有的老師喜歡學生自主，不喜歡學生樣樣報告，小問題沒問題都報告，老師會覺得煩。

    有的老師完全不一樣，對學生的能力沒法信得過。
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