第(2/3)頁(yè)

    老孔瞪了他一眼：“學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師。這份《科舉考試流程》出自你手，詳盡細(xì)節(jié)你自然再清楚不過(guò)，誰(shuí)有疑問(wèn)自然由你解答，誰(shuí)有好的建義也自然要大家一起商討，你有什么主持不了的？再者說(shuō)，你小小年紀(jì)要尊老愛(ài)幼啊，老夫都這么大歲數(shù)了，耳鳴眼花的，你好意思自己躲在下面清閑，讓老夫這把老骨頭在上頭嘔心瀝血？就這么說(shuō)定了！”

    房俊只得看著老孔夾著一份材料，捧著茶杯坐到了他原本的座位上。

    兩人嘀嘀咕咕，早已吸引了大家的注意，直到孔穎達(dá)讓出主持座位坐到下面，才各個(gè)露出驚訝的神情。

    事已至此，房俊除了咬牙暗罵孔穎達(dá)不地道，只得坐上了主位。

    “諸位請(qǐng)仔細(xì)翻閱手中的《科舉考試流程》，有何不解之處，亦或有何建議，都可提出來(lái)，由在下解答。”雖然底下坐著的都是朝中的大boos，不過(guò)房俊并不怯場(chǎng)，前世主持過(guò)的會(huì)議沒(méi)有一百也有八十，坐到主位上的那一刻，便恍然有種時(shí)空穿梭的感覺(jué)……

    恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

    書(shū)生意氣，揮斥方遒。

    指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。?

            ;    曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

    ……

    一股豪情壯志自胸臆之間陡然升起！

    中書(shū)舍人馬周率先發(fā)問(wèn)。

    揚(yáng)了揚(yáng)手里的資料，馬周問(wèn)道：“對(duì)于這份《科舉考試流程》，本人十分欽佩。條理分明，布置嚴(yán)謹(jǐn)，方方面面幾乎盡善盡美，只是有一點(diǎn)某認(rèn)為不妥。新鄉(xiāng)侯的這份《科舉考試流程》里，將整個(gè)科舉分為鄉(xiāng)試會(huì)試殿試三個(gè)階段，唯有取中前一個(gè)階段的好名次，才有資格進(jìn)行下一個(gè)階段的考試，這很合理，但是也說(shuō)明這需要極為細(xì)致的組織籌劃以及充足的時(shí)間，以在下估計(jì)，至少需要一年的時(shí)間。但是陛下的意思，要在春天的時(shí)候便進(jìn)行首次科舉考試，這顯然來(lái)不及，不知新鄉(xiāng)侯可有備案，以應(yīng)對(duì)春天的考試？”

    房俊給馬周點(diǎn)了個(gè)贊，這位果然是思維敏捷的大才，只是簡(jiǎn)單的翻了翻，便指出其中最重要的一點(diǎn)。

    李二陛下急于進(jìn)行科舉考試，想要以此來(lái)網(wǎng)絡(luò)天下寒門(mén)的人才，與世家門(mén)閥所對(duì)抗，這是初衷，也是符合歷史潮流注定會(huì)成功的政策。

    但是完善科舉卻是一個(gè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，哪怕有了房俊這個(gè)bug的出現(xiàn)，生搬硬套了明清兩朝已然晚輩的科舉制度，也不可能一蹴而就。

    橘生淮南則為橘，橘生淮北而為枳。
    第(2/3)頁(yè)