“患者現(xiàn)在的情況怎樣？”

    其他人見是沈景暉在過問，先停下了討論，聽謝婉瑩怎么回答。

    “我這兩天有叫她爸爸帶她過來。這孩子雖瘦但血氧不低，和一般腫瘤晚期患者不太一樣。”謝婉瑩分析。

    臨床醫(yī)生對病人的直覺很重要。只是一個實習(xí)生不可能有臨床醫(yī)生的精準經(jīng)驗直覺。

    “你們有其它建議嗎？”沈景暉問其他人。

    “可以先收，如果到時候病理結(jié)果出來還是必須先做化療，病人家屬能同意嗎？”有醫(yī)生提出了新的質(zhì)疑聲。

    “化療后你必須保證她可以做這個手術(shù)，否則的話，家屬的配合度是個問題。”李教授再敲重點。

    “要論這個病的預(yù)判是誰比較專業(yè)，肯定是兒童醫(yī)院的醫(yī)生。”其他醫(yī)生不知不覺中繞回去了開初的想法。

    “你怎么想的，謝醫(yī)生？”高釗誠問回小師妹自己本人。

    謝婉瑩想了想，說：“前輩和老師的顧慮在于認為我的直覺沒經(jīng)驗可能是不太對的，所以這個病人開刀的風(fēng)險太高，有可能治了沒好過不治。”

    要是一個老教授如李教授代替她說話，定沒人說老教授的感覺不對，收了病人開刀了。無論如何，實習(xí)生的話需要打多幾個問號的，因為實習(xí)生剛起步?jīng)]臨床經(jīng)驗，哪里來的準確預(yù)感。

    這個病現(xiàn)階段證據(jù)不太足，只能看醫(yī)生的某些臨床預(yù)判支持不支持冒險了。有把握的可以冒，沒把握的不愿意嘗試。普外二的醫(yī)生做這種小兒病例少，自覺對這個病的預(yù)判沒有把握，因而會更加尊重兒童醫(yī)院醫(yī)生的想法不愿意冒這個險。

    說小雅智的手術(shù)和老太太的手術(shù)爭執(zhí)點還不一樣。老太太的手術(shù)大家擔(dān)心的是不能做下來。小雅智的手術(shù)是做了有沒有用。

    醫(yī)生對手術(shù)思考很多，不是把病人當(dāng)豬一樣能做手術(shù)就給做，要考慮做完和不做的對比。不然怎么很多晚期病人手術(shù)可以做下來但醫(yī)生不建議做，因為做了沒意義。

    謝婉瑩自己前世研究病理的可以用病理經(jīng)驗支持小雅智動這個手術(shù)。臨床老師們沒法和她共情這個點，因為臨床老師們不知道她前世做什么的。上次兩個病人她能說服譚老師，是因兩病人本身要手術(shù)了而且譚老師自身有這方面的臨床經(jīng)驗可以預(yù)判她的提議，先嘗試她的想法若不行在術(shù)中調(diào)整無關(guān)大礙。

    小雅智的手術(shù)辯論暫到一段落。醫(yī)生們認為可以再想想再做決定。謝婉瑩聽了松口氣，好在前輩們沒有就此放棄，可見所有醫(yī)生心里可憐小雅智。同情與理智在拉扯。

    會議室門咚咚兩聲，有個護士開門鉆進個半身問：“謝醫(yī)生在嗎？”

    “找她什么事？”

    “我們找她有點私事。”護士說。

    私事？

    “我們在開會，有私事開完會再說。”劉副主任道。

    “也不算是私事吧，想讓她看一下檢查報告。”護士說。

    “哪一床的檢查報告？”

    “不是，是我們同事的檢查報告。”事到如今，護士只能全盤托出了。

    “為什么找她看？”會議室里所有科室醫(yī)生驚得是快合不攏嘴了，以為自己耳朵聽錯了：護士看病找的竟然是一個實習(xí)生看檢查報告？