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    聊完了成績構成，接下來便輪到分組了。大英課會有小組討論以及小組presentation環節，這些都是平時分的一部分，所以擁有好隊友無疑會讓這部分的平時分拿到手會比較輕松。

    學長說過，公共課的分組，部分老師會按第一次課學生自己坐的座位、按區域分組，譬如林啟他們三人選的高老師就是如此分組。此外，大多數老師是按學號來四人一組或五人一組，因為這么分組方便，所以同組的很容易是同專業或同學院的。

    而秦老師呢則不喜歡這種方式，在她的觀點里，既然是公共課那就應該認識更多不同專業的同學，不同專業之間的不同思維產生的碰撞與交流，才能更好地發揮出團體的作用。所以，秦老師對于分組向來會有規劃與調整，一個小組內不會有同專業的同學，男女比例恰當，文科專業和理工科專業的比例也會調和在合理的范圍內。

    而今看來，的確如此。

    首先，是投影屏上展示了全班同學的名單，一般來說老師拿到手的名單是教務系統上直接導出的，默認按學號排的。沈晨看了看自己的班級序號，是14，順便還“不小心”看見了冷月是24。

    接下來，老師述說了分組規則，因為班上暫時還沒有申請加課的同學，所以剛好是一個滿編50人，因此分為10組，每組5人，按班級序號尾號進行分組，例如序號為2、12、22、32、42的同學為第二組。這樣分組可以基本避開相同專業的在同組，畢竟一個專業10人以上選同一門限選50人的課還是極其少見的。至于男女均衡的問題，則最后再進行調整。

    各組的坐次，也按組別順序在教室定了區域，便于進行小組討論，小組內部可自行調整。等大家都確認了自己的組別，就可以進行換位置了，往后的坐次都按今日分配的來。

    等老師說完這些，沈晨才后知后覺地反應過來，自己是14，冷月是24，這豈不是……他們都是第四組的？

    沈晨下意識地往自己身旁看去，冷月恰也偏頭看向他，眨巴眨巴了眸子，最后才“噗嗤”笑了一聲道：“的確是很有緣分呢。”

    沈晨也附和著笑了起來：“這可還不一定，要是其他三位小伙伴和咱沒湊成一個老師所想要的小組，指不定還會調整。”

    呸，什么笨比鐵直男！

    “咱們組應該不會變了。”冷月合上了筆蓋，輕輕說道，“剛剛的名單我看過了，還有一位男同學和兩位女同學，專業分別是化學、財管和市場營銷，男女搭配，文理皆具，算得上是老師理想的分組了。”

    “唔，這我還真沒注意，你瀏覽名單倒是挺認真的。”沈晨“嗷”了一聲，“我隨便找個這個位置倒還不錯，恰是老師給劃分的第四組區域    ，也不用換座位了。”

    “的確。”冷月笑了笑，轉頭繼續翻閱自己的課本了。

    呵，就硬尬聊，笨比直男。

    沈晨一拍額頭，突然想念起了林啟，自己和他斗嘴的時候咋那么能說呢？

    須臾，班上的同學各自安置了座位，第四組的其余三位同學也找了過來入座。隨后，便是老師的調整環節。也就像冷月說的那樣，他們第四組的分配很合理，老師并沒有進行調整。于是，這個小組就這么定下來了。

    再然后，就是本門課程的第一次小組討論！

    沒錯，光速來到小組展示環節。

    說是小組討論展示，其實更像是個以小組為單位的自我介紹，只不過屆時展示會有一個游戲規則。假如一個小組甲乙丙丁戊五個人，那么甲自我介紹要說出自己的姓名與專業，乙需要復述甲的姓名與專業并介紹自己，丙需要復述甲、乙的姓名專業并介紹自己，以此類推。顯然的，越到后面的同學壓力越大，要記住每一位小組成員的姓名以及對應的專業，這難度可就不一般了。

    尤其是——

    路人甲：化學專業，chemistry。
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