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    最后一天，我們終于肯好好寫作業(yè)了，不過，是在晚上。

    白天在老爸店里，該玩還是要玩。

    “你們作業(yè)寫完了沒？”老爸讓給我們玩之前先問我們。

    “快了快了。”我急著過去坐下，留出半邊位子給妹妹，經(jīng)過幾天的情緒低迷，已經(jīng)能習(xí)慣和妹妹一起玩她的新號(hào)了。

    我不想去創(chuàng)一個(gè)只屬于我自己一個(gè)人的號(hào)。

    和妹妹一起玩新號(hào)，重新開始，不是和以前一樣嗎？

    最后一天的最后關(guān)頭，永遠(yuǎn)要到12點(diǎn)左右，我討厭寫語文的摘記，每天都要寫一篇，讀一篇文章找出里面的好詞，好句，好段，還有讀后感。

    在學(xué)校里，中隊(duì)長會(huì)準(zhǔn)備兩本寫摘記的本子，下課了一有空就開始寫另一本，放學(xué)前老師發(fā)摘記，她拿到手后又開始寫后天的。

    有備無患。

    已經(jīng)寫好了明天的，再寫后天的時(shí)候不用有任何顧慮，是寫作業(yè)，可是，人可以很放松。

    大家都有樣學(xué)樣。

    很快，老師發(fā)現(xiàn)了問題所在，原先寫摘記的本子是學(xué)校里統(tǒng)一發(fā)的，還印了學(xué)校的名稱，外面買不到一模一樣的，最多是樣式一樣的本子，紙質(zhì)一看就沒學(xué)校里發(fā)的好。

    有人就換了別的本子，大了一圈。

    也有人喜歡印了卡通動(dòng)漫人物的本子，寫摘記的時(shí)候?qū)Υ饋砀J(rèn)真了，不想潦草的字跡玷污了這本喜歡的本子。

    于是，老師收到了一堆奇奇怪怪的本子，找了個(gè)不方便批改，路上容易掉的理由讓大家都改回原來的本子，還點(diǎn)明了有人拿兩本筆記本來做摘錄，就知道耍小聰明，把另一本寫過的東西換了一下順序，甚至照抄一遍就交了上來。

    說的不是我。

    但我也不得不聽，全班安靜下來，只有語文老師的聲音是那么振聾發(fā)聵。

    “讓你們寫摘錄是為了讓你們每天多看點(diǎn)課外書，多記一些好的成語，好的句子，不是讓你們這樣來應(yīng)付我布置的作業(yè)的，不要以為你們交上來的東西我不看就隨隨便便批個(gè)優(yōu)，批個(gè)良，下回再被我發(fā)現(xiàn)有這樣的事，以后的摘錄都不用做了。”

    這個(gè)時(shí)候，即便是差生也不敢出聲反駁，唯有講臺(tái)邊的楊陽晃了一下頭，輕哼了一下。

    往常，這樣的聲音是沒有人會(huì)在意的。

    但這次不一樣。
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