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    “我們不是不愿意承認。我們只是沒辦法承認。”方炎笑著說道。“藤野三郎先生一味的給我們扣帽子，一味的告訴我們你所說的就是事實-----可是，情況當真是藤野三郎先生所說的那樣嗎？我心存疑惑，我的學生們同樣也心生疑惑。”

    “為什么會有人認為唐朝文化的精髓由東洋繼承，宋朝文化的精髓被南韓繼承？”方炎表情溫和，聲音平靜，臉上帶著淡淡的笑意，說道：“藤野三郎既然是華夏通，那么一定聽說過這樣一個童話故事吧？”

    “在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的大鱉。青蛙自豪地對海鱉夸海口說，你看，我住在這里多么愜意呀。我要是高興，就在井里跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。有時把身子舒服地泡在水里，有時愉快地在稀泥里散散步。你看旁邊的那些小蟲、螃蟹和蝌蚪，它們誰能比得上我呢？我獨自占據這口廢井，多么的自由自在。先生為什么不下到到井里面觀賞游玩一番呢？”

    “海鱉對青蛙的邀請不以為然，說道，你見過大海嗎？海的廣大，何止千里？海的深度，何止千丈。井水可以干枯，可是，大海卻從來都沒有盡頭。我更愿意生活在大海里，因為那里才是真正的大千世界。你整天坐在井水里，又怎么能夠知道世界的廣袤博大呢？”

    方炎的童話故事講完，教室里面燥動起來。

    九班的學生們自是激動欣喜不已。他們聽到藤野三郎攻擊華夏文化傳承，心里就很不樂意了。但是，他們卻不能站出來反對。因為武仁考察團是遠道而來的客人，如果他們表現的過于激動，學校方面可能會對他們進行懲罰。

    但是，方炎不怕學校的懲罰，他也無視朱雀中學的一干領導老師近在眼前。該說什么就說什么，該爭什么就爭什么。不懦弱，不逃避，有觀點有故事，言詞犀利讓人心里舒暢不已。

    在自己的地盤被人打臉，誰愿意把臉湊過去啊？

    “方老師真捧-----”

    “方老師的故事講的好，太精彩了-----”

    “就是，井里的青蛙怎么知道大海的寬廣博大呢？”

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    和學生們的表現不同，朱雀中學的領導老師臉色就有些不善了。

    一年級語文組組長賈思亭小聲對身邊的老師說道：“不知進退。怎么能這樣和客人講話呢？恐怕事情要糟。”

    “就是。要是客人生氣了，取消和咱們朱雀中學的聯誼學校，那可就丟臉丟大了。”

    “陸校長，你得站出來說句話------”

    陸朝歌坐在松島紀的身邊，面無表情，不發一言。

    如果說朱雀中學的學生反應是喜悅，朱雀老師們的反應是驚慌，那么，武仁代表團的反應就是憤怒了。

    那些熟悉華夏文化或者說能夠聽懂華夏語的人，在方炎講故事的時候，他們的臉色就已經陰沉下來。
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