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    比賽重新開(kāi)始之后，崇文中學(xué)的球員們把自己的這股怒火都宣泄到了東川中學(xué)的球員身上。

    尤其是胡萊，作為崇文中學(xué)球員心目中的“罪魁禍?zhǔn)住保粌H在比賽中遭到了對(duì)方的重點(diǎn)防守，而且在防守他的時(shí)候，崇文中學(xué)球員們的動(dòng)作也比之前更大。

    這邊他剛剛接到足球，就馬上把足球傳了出去，但就算是這樣，他也被崇文中學(xué)的球員從側(cè)面撞倒在地。

    主裁判吹響哨子，判崇文中學(xué)的球員犯規(guī)。

    被吹犯規(guī)的崇文中學(xué)球員還一臉不服氣，覺(jué)得自己只是合理沖撞。

    于是他理所當(dāng)然地吃到了一張黃牌。

    在場(chǎng)邊看到這一幕的崇文中學(xué)主教練徐奉江氣得跑到場(chǎng)邊去咆哮。

    不知道的人還以為他是在發(fā)泄對(duì)主裁判判罰的不滿呢。

    但實(shí)際上他是在不滿自己的球員。

    作為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，馬林也知道自己不能一直沉浸在因?yàn)槭д`犯錯(cuò)而導(dǎo)致的沮喪情緒中，看到隊(duì)友們因?yàn)檫@個(gè)丟球變得情緒不穩(wěn)，他這個(gè)做隊(duì)長(zhǎng)的必須站出來(lái)。

    他不斷大喊犯規(guī)隊(duì)友的名字，在吸引后者的目光之后，再用雙手指著太陽(yáng)穴，用這樣的手勢(shì)告訴隊(duì)友保持冷靜！

    確實(shí)必須冷靜，如果不冷靜，繼續(xù)這么踢下去，到最后反而是崇文中學(xué)會(huì)先崩盤。

    畢竟如果再被罰下一個(gè)人的話，比分還落后，這比賽就更不好踢了。

    至于被撞倒在地的胡萊，并沒(méi)有急著起來(lái)，而是坐在地上先把球襪擼下來(lái)，然后把里面的護(hù)腿板拿出來(lái)重新戴，放好護(hù)腿板之后再把球襪拉起來(lái)。

    做這些動(dòng)作的時(shí)候他始終保持著慢條斯理的節(jié)奏，完全沒(méi)把周遭的事情放在心上，連看都沒(méi)看一眼。

    哪怕都崇文中學(xué)和主教練的事情都解決了，他也還坐在地上。

    直到主裁判過(guò)來(lái)問(wèn)他是否需要擔(dān)架，是否需要隊(duì)醫(yī)，他這才一邊擺手，一邊慢吞吞地從地上爬起來(lái)。

    他的這番做派自然也引起了崇文中學(xué)球員的不滿，他們?cè)俅蜗蛑鞑门猩暝V，抗議胡萊拖延時(shí)間。

    于是無(wú)論是主教練徐奉江還是隊(duì)長(zhǎng)馬林所做的努力瞬間就失效了……

    看到這一幕的解說(shuō)員有些唏噓，因?yàn)榫驮诤R這個(gè)進(jìn)球之前，崇文中學(xué)還穩(wěn)如泰山，他們每個(gè)人的心態(tài)都非常放松，在比賽中具體表現(xiàn)就是舉手投足間的從容冷靜。

    結(jié)果現(xiàn)在，他們?cè)镜膹娜莸w到了九霄云外，取而代之的是躁動(dòng)不安。

    反倒是東川中學(xué)的球員們淡定從容多了，尤其是在胡萊身上，更是體現(xiàn)的淋漓盡致。

    只是一個(gè)球而已啊，兩隊(duì)卻發(fā)生了如此翻天覆地的變化。


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