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                            在球隊領(lǐng)先一個球的時候，惠堂中學(xué)的主教練呂建白是坐在自己座位上的，并沒有起身參與慶祝，盡管他身邊的人已經(jīng)嚎成了一片。

    但他顯得很淡定。

    因為他知道，只領(lǐng)先一個球并不保險。

    這沒什么好慶祝的。

    如今球隊領(lǐng)先兩個球，呂建白終于離開了教練席，站起來用力揮舞拳頭，參與到慶祝中去。

    兩球領(lǐng)先，以惠堂中學(xué)和東川中學(xué)之間的實力差距，這個比分可以說是比較穩(wěn)的。

    他也可以稍微放松一些心情了。

    然后他扭頭看向了隔壁東川中學(xué)的教練席，李自強依然站在場邊。

    看到這一幕，呂建白微微一笑。

    在惠堂中學(xué)打進第一個球之后，李自強的犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)確實給自己的球隊帶了一點麻煩，但他一點也不著急，繼續(xù)坐在教練席上，翹著二郎腿看比賽。

    因為他知道，犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)這種東西是長久不了的。

    短時間來看，自己的球隊確實會因為對方的頻繁犯規(guī)，而導(dǎo)致踢不出熟悉的節(jié)奏。但時間一長，犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)累積的負面影響也會越來越大——主裁判不可能永遠對犯規(guī)的一方視而不見，一開始或許是口頭警告，但當你的犯規(guī)次數(shù)越來越多，并且動作也越來越大的時候，主裁判也會出牌的。

    當然他相信李自強在安排犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的時候一定會提醒球員們注意分寸。但高中生球員怎么可能有那么強的控制能力呢？就連職業(yè)球員在執(zhí)行犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的時候，都很難保證動作不過大呢……所以動作升級，犯規(guī)越來越惡劣，幾乎是百分之百肯定的事情。

    而一旦防守球員吃到了黃牌，那么場上的平衡也會被打破。

    防守球員在做動作的時候會縮手縮腳的，這會影響到他的防守。原本干脆果斷的動作可能會變得遲疑。

    原來沒有的漏洞就會隨之出現(xiàn)。

    東川中學(xué)的那個后腰一直在防守王朝林，當他連續(xù)在王朝林身上犯規(guī)的時候，主裁判怎么可能放過他？

    這不，自己吃到了一張黃牌，還給了王朝林任意球的機會……

    想靠犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)阻止我們？

    你把惠堂中學(xué)也想得太簡單了吧？

    我們怎么說也是上屆大賽的第四名！

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    在讓胡萊去熱身之后，李自強又回到了場邊，表情凝重地盯著球場上。

    他當然知道犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)有自身的缺陷，但他沒得選。

    況且其實最重要的問題不是出在犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)上，而是出在進攻上。

    在球隊利用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)短暫地阻止了惠堂中學(xué)進攻時，如果球隊的進攻能夠給點力，扳平比分的話，形勢就會和后來完全不同。

    只可惜，不管是羅凱，還是其他誰，都沒有能夠抓住機會，取得進球。

    所以球隊才陷入了如此被動的局面。

    他低頭看了一下手表，距離上半場比賽結(jié)束還剩下十分鐘左右的時間。

    他在考慮要不要在上半場比賽結(jié)束之前讓胡萊上場。

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