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                            在球隊(duì)領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，惠堂中學(xué)的主教練呂建白是坐在自己座位上的，并沒有起身參與慶祝，盡管他身邊的人已經(jīng)嚎成了一片。

    但他顯得很淡定。

    因?yàn)樗溃活I(lǐng)先一個(gè)球并不保險(xiǎn)。

    這沒什么好慶祝的。

    如今球隊(duì)領(lǐng)先兩個(gè)球，呂建白終于離開了教練席，站起來用力揮舞拳頭，參與到慶祝中去。

    兩球領(lǐng)先，以惠堂中學(xué)和東川中學(xué)之間的實(shí)力差距，這個(gè)比分可以說是比較穩(wěn)的。

    他也可以稍微放松一些心情了。

    然后他扭頭看向了隔壁東川中學(xué)的教練席，李自強(qiáng)依然站在場(chǎng)邊。

    看到這一幕，呂建白微微一笑。

    在惠堂中學(xué)打進(jìn)第一個(gè)球之后，李自強(qiáng)的犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)確實(shí)給自己的球隊(duì)帶了一點(diǎn)麻煩，但他一點(diǎn)也不著急，繼續(xù)坐在教練席上，翹著二郎腿看比賽。

    因?yàn)樗溃敢?guī)戰(zhàn)術(shù)這種東西是長(zhǎng)久不了的。

    短時(shí)間來看，自己的球隊(duì)確實(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)方的頻繁犯規(guī)，而導(dǎo)致踢不出熟悉的節(jié)奏。但時(shí)間一長(zhǎng)，犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)累積的負(fù)面影響也會(huì)越來越大——主裁判不可能永遠(yuǎn)對(duì)犯規(guī)的一方視而不見，一開始或許是口頭警告，但當(dāng)你的犯規(guī)次數(shù)越來越多，并且動(dòng)作也越來越大的時(shí)候，主裁判也會(huì)出牌的。

    當(dāng)然他相信李自強(qiáng)在安排犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候一定會(huì)提醒球員們注意分寸。但高中生球員怎么可能有那么強(qiáng)的控制能力呢？就連職業(yè)球員在執(zhí)行犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，都很難保證動(dòng)作不過大呢……所以動(dòng)作升級(jí)，犯規(guī)越來越惡劣，幾乎是百分之百肯定的事情。

    而一旦防守球員吃到了黃牌，那么場(chǎng)上的平衡也會(huì)被打破。

    防守球員在做動(dòng)作的時(shí)候會(huì)縮手縮腳的，這會(huì)影響到他的防守。原本干脆果斷的動(dòng)作可能會(huì)變得遲疑。

    原來沒有的漏洞就會(huì)隨之出現(xiàn)。

    東川中學(xué)的那個(gè)后腰一直在防守王朝林，當(dāng)他連續(xù)在王朝林身上犯規(guī)的時(shí)候，主裁判怎么可能放過他？

    這不，自己吃到了一張黃牌，還給了王朝林任意球的機(jī)會(huì)……

    想靠犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)阻止我們？

    你把惠堂中學(xué)也想得太簡(jiǎn)單了吧？

    我們?cè)趺凑f也是上屆大賽的第四名！

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    在讓胡萊去熱身之后，李自強(qiáng)又回到了場(chǎng)邊，表情凝重地盯著球場(chǎng)上。

    他當(dāng)然知道犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)有自身的缺陷，但他沒得選。

    況且其實(shí)最重要的問題不是出在犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)上，而是出在進(jìn)攻上。

    在球隊(duì)利用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)短暫地阻止了惠堂中學(xué)進(jìn)攻時(shí)，如果球隊(duì)的進(jìn)攻能夠給點(diǎn)力，扳平比分的話，形勢(shì)就會(huì)和后來完全不同。

    只可惜，不管是羅凱，還是其他誰，都沒有能夠抓住機(jī)會(huì)，取得進(jìn)球。

    所以球隊(duì)才陷入了如此被動(dòng)的局面。

    他低頭看了一下手表，距離上半場(chǎng)比賽結(jié)束還剩下十分鐘左右的時(shí)間。

    他在考慮要不要在上半場(chǎng)比賽結(jié)束之前讓胡萊上場(chǎng)。

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