第(2/3)頁

    面前這孩子才幾歲，他會十以內的加減法就算了，他竟然西班牙語都能看懂！

    這孩子，從娘胎里就開始學習了么？！

    震驚了很久后，她注意到，另外一個叫賀小天的小朋友，也拿出了一本書。

    只是這次，書中的內容，是她都沒研究懂的高等數學！

    趙老師的表情，已經不僅僅只是驚訝了。

    她錯愕地盯著小天面前的書，她努力吞了吞口水，再次確定，里面的內容，的確是高等數學的內容后。

    她說話都變得磕磕巴巴起來：“小天同學，你、你——”

    ‘你能看懂’四個字，甚至沒來得及問出口。

    視線中。

    賀小天已經拿起紙筆，開始演算書本上的例題了。

    這一幕，讓趙老師的心直接砰砰直跳起來。

    她目光緊盯著賀小天筆下寫出來的內容。

    她目前的能力，雖然沒辦法計算出一些比較困難的高等數學的題目，可是讓她辯題，她還是能做到的。

    賀小天到底能不能看懂，看一遍解題思路，她還是能夠大致區分的。

    不知道怎么回事。

    隨著賀小天筆下的公式，越寫越完整，她的心跳也越來越劇烈。

    一個可以看懂高等數學的幼兒園新生。

    這、這真的可能么？

    在賀小天即將把完整的公式寫出，準備開始寫解題過程時。

    教室門口。

    有人叫了她一聲：“小趙老師，你出來一下。”

    聽到聲音。

    趙老師勉強將目光從小天筆下的公式收回，她抬頭，看向聲源處。

    在看到叫她的人，是教務處的主任后，趙老師沒敢停留，迅速去門口，等領導問話了。

    等趙老師回來后。

    教室里，已經有孩子開始恐懼陌生的環境，又開始哭鬧了。

    哪怕她的心里，還惦記這賀小天筆下的公式，她也只能先履行自己的工作職責，去哄小小班開始哭鬧的小朋友了。

    好不容易將教室里的小豆丁們全部安撫好。

    已經快到下課的時間了。

    趙老師只好先將小朋友們面前的試卷收了起來。

    隨著下課鈴聲響起，趙老師讓小小班的小朋友們，自由活動后。

    她終于再次，朝著賀小天的方向走了過來。

    視線中。

    賀小天面前的演算紙，已經在她離開的時間里，寫了厚厚一踏了。

    工整的字跡，明明每個字符她都認識，可是組合在一起，她又不知道是什么意思了。

    更重要的是。

    哪怕她不知道這些公式代表了什么意思，可她能看得出，賀小天，真的在認真解體！

    這一幕，直接讓她整個人都愣住了。

    一個剛剛上幼兒園，就可以解高等數學公式的孩子？！

    她忽然就反應過來，她之前問這孩子，為什么真么快就寫完試卷后，賀小天臉上的表情了。

    之前。

    賀小天臉上的表情，分明是疑惑！

    疑惑她為什么會問出這么弱智的問題！

    一個連高等數學都可以嘗試解答的孩子，能夠用三分鐘的時間，寫完一張十以內的加減試卷，突然就不足為奇了。

    可是。

    問題是。

    這孩子，才只有三四歲啊......

    在趙老師全身僵硬，盯著面前的演算紙內容時。

    另一名老師的聲音，再一次響了起來：“小趙老師，你回辦公室休息吧，下節課是我的，我在這里照護這群小朋友就好。”

    聽到聲音。

    趙老師僵硬回過神，她甚至來不及理會自己同事的話，她盯著賀小天，艱難開口：“小天同學，你、你這份演算紙，可以借給我一會嗎？下節課結束后，我就還給你，可以嗎？”

    她想拿著這份演算紙，去找自己的精通數學的同事問話。
    第(2/3)頁