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    雖然說教學內容，本來就較為寬泛，但就算是如此，如此大的差距，依舊顯示出了這套學習刺激系統的效果。

    并且，進行了相關的考試之后，幾乎所有人發現，這種“速成”的學生，甚至比那些真正上完了所有年級的學生相比沒有太大的差別。

    甚至，成績還要比普通學生更好，對于相關的只是記憶的更牢靠。

    而這一切是為什么呢？

    就是因為萬戶手機中的軟件，能夠讓孩子們在學習的過程中，產生相應的反饋快感。

    要知道，這個世界上的大多數事情，都并不是努力了就會反饋，努力了就會獲得成就感。

    學習也是如此，那些學習好的孩子，之所以愛學習，是因為他們更容易獲得反饋，更容易獲得快感。

    但是，那種攻克了難題才獲得的快感，以及讀書才獲得的快感，從某種程度上來說，只有少數人才能夠感受到。

    而這樣一種游戲化的手法，則能夠讓那些可能并不能通過學習而產生快感的學生，通過游戲的收獲產生對于學習的快感。

    這就像是巴甫洛夫的狗，最開始敲盤子然后才會出現狗糧，日日如此。

    等到狗狗已經習慣了之后，哪怕僅僅只是敲了盤子，并沒有給狗糧。狗狗依舊會一直搖尾巴流口水。

    因為，雖然沒有了食物作為獎勵，但是他們卻已經形成了一種條件反射。

    萬戶制造的這些小游戲也是如此。

    通過這樣的手法，讓小學生們將對于游戲的喜愛，共情到了學習上。

    而只要有了興趣，那么幾乎就沒有笨的人。

    采用了這一套軟件的班級，成績飛速的上升。

    而沒有進行相應使用的孩子，則依舊還是老樣子。

    在這樣的情況下，家長急了。

    他們可不管這東西有沒有什么風險，只要能夠提高自己孩子成績，那就是值。

    而萬戶也因為制作教“育軟件”獲得了曰本文化省的特別嘉獎。

    要知道，如此能夠提高成績的事情，文化省的官員們，可是花了幾十年的時間，都沒有做到，而萬戶僅僅就通過幾款小游戲做到了。

    曾經在早年就獲得過文化省推介的萬戶，此時碰到了當年的直管領導，成為了文化省的再一次推薦。

    萬戶的手機，干脆成為了曰本文化省的官方指定用機。

    萬戶的手機，真正的做到了從娃娃抓起。
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