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    會有人認為這樣的一個世界很恐怖么？

    有，一定有。

    但是，這樣一個世界到底美不美好，卻不是由這些人所決定。

    甚至，這些人都不一定能夠決定是否拒絕進入這樣的一個世界。

    而萬戶，則基于在這個大方向上，瘋狂的推出各種電子游戲。

    這些電子游戲，固然有從前那些3A大作，并且依舊有著十分優良的品質。

    但是，更多的游戲，反倒是那些小游戲。

    而這些小游戲也很有趣，都是根據現實生活中存在的事物進行聯動的。

    比如說，一個小孩子，如果對著手機背誦完一首課本上需要背誦下來的詩詞，那么系統就會根據流暢程度，有無錯別字，有無錯亂的句子進行評分。

    然后，根據評分的高低，給予不同的獎勵。

    而對于不同的使用者，獎勵又不太相同。

    比如說，對于男孩子來說，獎勵就會是芭比娃娃的抽卡機會，給予女生來說，就是變形金剛的抽卡機會。

    而得分越高，得到的卡包就越多，能夠開出好卡的幾率就更高。

    這樣做的好處是什么呢？

    就是將電子游戲和教育和唯一了。

    為什么有這樣的想法，并且能夠這樣實施呢？

    就是在實際的游戲運營過程中。

    游戲內大量的內容，都是重復、枯燥沒有什么樂趣的內容，但是玩家們為了獲得獎勵，卻能夠忍受這一切。

    如此說來的話……

    高橋就在思考，是不是這種基于行為心理學的游戲系統，可以回歸到行為心理學的創始人，也就是斯金納期盼的教育用途上。

    萬戶嘗試了，發現結果還不錯。

    美國、曰本大量的小學生，因為想要獲得SSR卡片，每天沉迷于學習當中。

    最為恐怖的是，原先設計可能需要六年才能夠完成的學習任務。

    在這套游戲系統的支持下，僅僅一年的時間，就被小學生讀完了。
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