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    但是當(dāng)他通過今天抄寫的新的十種藥材炮制技藝，進(jìn)入意識(shí)空間，里面居然有整整二十個(gè)人影！

    是的，昨天他抄寫的內(nèi)容所演化的十個(gè)人影，竟然在沒有帶來的情況下，同步出現(xiàn)在了他的意識(shí)空間中！

    只不過，其中對(duì)應(yīng)放在房間筆記的那十個(gè)人影，打了也得不到知識(shí)涌入，沒什么用處而已。

    可是，沒用歸沒用，那些人影仍然是人影啊。

    若是毆打其中的任一人影，所有的二十個(gè)人影仍然會(huì)全部動(dòng)起來，嘗試圍毆何晨。

    只為了學(xué)習(xí)十篇藥物炮制技藝的何晨，卻在毆打?qū)W習(xí)的過程中，需要承擔(dān)被二十個(gè)人影毆打的風(fēng)險(xiǎn)。

    盡管今天來說，除了他失誤了被人影圍住毆打的時(shí)候會(huì)更疼點(diǎn)之外，其他區(qū)別不大。

    但是按照這個(gè)情況發(fā)展下去，當(dāng)何晨抄寫的藥材炮制內(nèi)容越來越多之后，他哪怕學(xué)習(xí)自己抄寫的那本《制藥筆記》，總有一天也會(huì)如同學(xué)習(xí)彭炳借給他的《藥材炮制筆記》一樣，在數(shù)百人影的圍困之下，不得進(jìn)退。

    筆記，為什么就這么不一樣呢？到底是什么地方出問題了？

    ......

    “筆記與書籍的區(qū)別......

    先生在講臺(tái)上講述著《內(nèi)經(jīng)》的剖析講解，皺眉苦想的何晨順手在一頁(yè)白紙上，將《內(nèi)經(jīng)》中的兩整篇內(nèi)容，默寫了下來。

    等何晨進(jìn)入意識(shí)空間他便發(fā)現(xiàn)，《內(nèi)經(jīng)》的一百六十個(gè)人影赫然全部在列，而毆打其中任何一個(gè)，都只會(huì)讓其中的一個(gè)人影動(dòng)起來而已，其他人影完全不會(huì)隨之而動(dòng)。

    也就是說，印刷或者抄寫，不是問題所在。

    那，除此之外，還有什么可能呢？

    作者不同？?jī)?nèi)容不同？還是什么不同？！

    十二歲半的何晨，目光不斷在書籍與筆記之間輪換。

    十二年以來，他第一次遇到了如此的難題——非常想要解決，但卻沒有絲毫辦法。

    “叮鈴鈴！”

    “叮鈴鈴~！”

    時(shí)間在何晨的冥思苦想中悄然流逝，大半個(gè)時(shí)辰的時(shí)間，一晃眼竟然已經(jīng)全部走完。

    仆役搖鈴，講學(xué)結(jié)束。

    “......
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