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    接下來參加的考核學生里，有的冷靜指揮，有的入場前不斷叮囑，有的在考核時發火怒吼。

    “別管了，直接上！再逃，回去我揍你！”

    高臺上，一名學生滿臉兇惡，對著下方的穿山甲大吼。

    “吱吱——”

    同時被幻鼠和命令恐嚇，這只穿山甲陷入恐慌的抉擇，但最后可能還是覺得上面的學生更加可怕點，它艱難的轉過身，后背抵靠在墻壁，面對襲來的兩只幻鼠低鳴嘶叫。

    “沒錯，就是這樣，你一身鱗甲有什么好怕的。”上面的男生頓時心情舒爽許多。

    戰斗開始了，就和那個那個男生說的一樣，雖然幻鼠一陣撕咬，但始終無法對身著鱗甲的穿山甲造成有效傷害，幾番爭斗下來，穿山甲也漸漸忘記恐懼，撕咬抓扯中將兩只幻鼠殺死。

    “薩利，通過！”

    工作人員發出裁斷后，下面的學生也議論紛紛。

    “這樣也行嗎，利用恐嚇威脅的方式，不是說好是‘羈絆’嗎？”

    “就是，那個男生剛才的語氣太嚇人了。”一位女生也是如此評價。

    聽到這樣的議論，那個男生將出場的穿山甲抱起，放在自己肩膀上，開口回應。

    “你們懂什么！關鍵時刻哪有時間哭哭啼啼好言相勸，要的就是必須讓其執行命令。”

    “只要勝利了，獎賞自然有的是，又不會虧待它，哼。”

    說完，他得意的抱著自己的‘同伴’離開了場地。

    考核中并沒有限制方式方法，各人對所謂的‘羈絆’也有不同的理解，可謂各顯神通，有的憑借相互的信任讓‘伙伴’克服恐懼，有的依靠威脅恐嚇讓‘伙伴’強制執行命令，也有的摸清‘伙伴’的能力，使其發揮輕松獲勝。

    面對困難的考核，學生們也不得不做出各自的選擇。

    這一關最后淘汰了約6成的人，剩下的學生已經不足最開始的三分之一。

    “濫竽充數的家伙們都扔出去了，后面兩關需要仔細認真起來了。”身著黑紅制服的學生首席靠在辦公室的窗戶旁，目光從桌前的投影畫面移開。

    “現在還剩下多少人？”她開口詢問，房間里剩下的另兩人則查詢起來。

    “通過第二關的共有376名，另外還有207人還未到校報告。”

    “本屆的招生名額是318人，除去留給特殊渠道的38人，也就是說僅有280個正常入學名額，考慮到后面還未到的學生，我們還得淘汰三分之一的人才行。”
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