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第九十七章 育人-《大明第一貢生》


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    十天之后,文華殿內(nèi)。

    此時朱厚照正坐在最中央的位置,而在兩側及講師的位置,或站或立,列十幾位翰林院的講官。

    當天是朱厚照閉關修煉結束,出關參加考試的日子,朱祐樘特地安排了這么一堂考核,來考察兒子在四書經(jīng)義方面的進展。

    此刻在文華殿的內(nèi)簾,朱祐樘也邀請了過去十天也同在文華殿內(nèi)給兒子上課的張周,身后立著戴義等人,一同來見證。

    王鏊剛晉升侍讀學士,當日的考試,由他來領銜,他旁邊還立著翰林院侍讀學士李杰和侍講學士焦芳。

    “萬章問曰:敢問交際何心也?孟子曰:恭也。”

    王鏊給起個頭,這是《孟子》的部分,考察的方式有點像是科舉出題。

    考察經(jīng)義,相對來說比較容易,基本就是給出一段,然后讓太子對照《四書集注》,做出一些理解,現(xiàn)在的朱厚照還沒學過寫文章,更寫不出八股文來,其實能把相應的集注內(nèi)容背出來,已是很難得。

    甚至王鏊都不敢想,這孩子真能背出來?

    怕是連四書原文都還背得磕磕巴巴。

    這段是萬章跟孟子對話,一問一答的方式,由孟子來闡述為人處世的道理,而這部分就是有關交友和互相之間饋贈禮物的應對方式。

    朱厚照道:“際,接也。交際,謂人以禮儀幣帛相交接也?!?

    以朱熹《孟子集注》的注解,來做開篇。

    張周跟他講四書經(jīng)義,也正是如此,先列原文,再列集注,然后用古人語法解釋一遍,然后再用白話文解釋一遍,有的還引申出一個故事,用典故來說明這段話的實際用意。

    這就讓朱厚照見識到一種前所未有的理解四書的方式。

    因為以前就算有人稍微用白話的方式跟他注釋過一些東西,極少,都還是他主動去問的。

    像張周這樣摳段、摳句、摳字來一點點以通俗方式講的,是翰林院甚至是大明所有先生都不會做的事。

    “一再拒絕別人禮物,是不恭,為何?孟子說:尊者有所賜予,還得想‘禮物合于義還是不合于義’,才接受,是不恭的,因此不便拒絕。萬章說:我說,我不用言辭拒絕他的禮物,用心拒絕,心里說,這是他取自百姓的不義之財,再用托詞拒絕,不可以嗎?孟子說:他依規(guī)矩同我交往,依禮節(jié)同我接觸,如此,連孔子都會接受禮物的?!?

    朱厚照近乎用最通俗的口吻,把一個聽起來很復雜的“卻而不恭”的道理講出來。

    大概的意思就是后兩句,人家以規(guī)矩跟你交往,給你送禮物,你不需要去考慮他的禮物是否來路很正,收下就行了。

    當然不是說這么做就完全對,但與朋友相交便該如此。

    朱厚照講到這里,然后再掉過頭,以《孟子集注》最一番詮釋:“卻,不受而還之也。再言之,未詳。萬章疑交際之間,有所卻者,人便以為不恭,何哉?孟子言尊者之賜,而心竊計其所以得此物者,未知合義與否,必其合義,然后可受,不然則卻之矣,所以卻之為不恭也。”

    王鏊聽到這里,已經(jīng)有點對朱厚照刮目相看的意思了。

    他也沒想到,這熊孩子十天之前可能連四書原文都還背得不牢,居然過了十幾天,就成這樣了?

    皇帝最初讓我們?nèi)|宮給太子講,后來又不讓我們?nèi)ァ沁@十幾天,太子到底經(jīng)歷了什么,讓他的課業(yè)能這般突飛猛進?

    聽意思,太子理解很牢固,通俗的和不通俗的,都能張口道出。

    《孟子》掌握還不錯,先給伱換個《論語》題,看你是不是臨時抱佛腳。

    王鏊道:“下一題,語出《論語》。子曰:回也非助我者也,于吾言無所不說?!?

    朱厚照一臉自信道:“說,音悅。助我,若子夏之起予,因疑問而有以相長也。顏子于圣人之言,默識心通,無所疑問。故夫子云然,其辭若有憾焉,其實乃深喜之。胡氏曰:夫子之于回,豈真以助我望之。蓋圣人之謙德,又以深贊顏氏云爾……”

    ……

    ……

    文華殿考場內(nèi),講官跟太子之間一問一答。

    相比而言,朱厚照的話更多,而且朱厚照在經(jīng)歷了十三天的禁閉生活后,迸發(fā)出了一種蓬勃的朝氣,講話聲音都中氣十足的,整個大殿近乎都只有他一個人的聲音在回響。

    朱祐樘躲在內(nèi)簾聽著,最初很緊張,雙拳都握起。

    他也很怕兒子沒學好,今天考試不及格被先生數(shù)落,讓他這個當?shù)膩G人不說,還辜負了他的苦心。

    但在見識過這次考試內(nèi)容,以及兒子臨場發(fā)揮之后……

    朱祐樘的心逐漸放松下來。

    到目前為止,所有題目,朱厚照都能對答如流。

    兒子臉上那股自信不是裝的。

    不存在什么考官和考生串通的問題,因為朱厚照早晨起來后吃過早飯就跑來考試了,包括張周在內(nèi)都沒機會接觸到這些東宮講官。

    再說……這么做對張周和朱厚照沒什么意義。

    “秉寬,太子……學得挺好。”

    朱祐樘不由想起來此事最大的功臣張周。

    張周道:“陛下,其實太子聰慧,平常也只是不學而已。關起來讀書,偶爾用一次還可,若是用多了,只怕難再起效,反而會令其心生倦怠和厭惡,對將來修學不利?!?

    “嗯。”朱祐樘聞言笑著點頭,又問道,“你是怎么讓他學會的?”

    對于這個問題,張周就不好回答。

    “臣只是用心教。平時很多時候都是太子在背誦經(jīng)義,臣在旁備考,形成一種榜樣,只要臣用心,他也不得不用心?!?

    “哦。榜樣?!敝斓v樘記到心里去了。

    張周顯得很謙遜。
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