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    思慮許久，宋濂終于長(zhǎng)舒一口氣，頗為懷戀和感慨道：“每當(dāng)天地翻覆，王朝變遷之際，新朝施政之首要，便是安撫民心，恢復(fù)生產(chǎn)，重訂法度，移風(fēng)易俗。”

    “前三者。”

    “自有陛下領(lǐng)一眾臣公集思廣益。”

    “而老夫是讀書(shū)人，承蒙陛下厚恩，委以重任，將移風(fēng)易俗之重?fù)?dān)交予老夫手中。”

    “姑老夫?yàn)楣偈泡d，所做的只有這一件事。”

    “只可惜，撼山易，撼人心難。”

    “縱老夫主修《元史》，制定諸多朝廷禮儀，為天下文人表率，然移風(fēng)易俗之事，亦收效甚微。”

    “直至今日見(jiàn)此策。”

    “老夫才終于能夠心安。”

    “有此百年國(guó)策在，移風(fēng)易俗之事，三年可成矣。”

    看著宋濂投來(lái)的欣慰嘉許的目光，常升并不為所動(dòng)。

    教育是一國(guó)大計(jì)，后世縱使要花費(fèi)不少撥款，國(guó)家還是硬著頭皮施行了九年義務(wù)教育，甚至都有要將九年義務(wù)教育延長(zhǎng)到十二年的說(shuō)法。

    大明要想強(qiáng)盛。

    重武興學(xué)是必不可少的一步。

    何況，宋濂這話(huà)，明顯是有下文呢。

    果不其然，宋濂態(tài)度一轉(zhuǎn)道：“以標(biāo)點(diǎn)引學(xué)爭(zhēng)，重校經(jīng)典，訂立官學(xué)，倡經(jīng)世致用之學(xué)風(fēng)，老夫深以為然。”

    “然以牌匾，立像為激勵(lì)誘使大儒名士舉薦人才。”

    “老夫以為，此舉欠妥。”

    常升豎起耳朵恭請(qǐng)到：“還請(qǐng)宋師為學(xué)生解惑。”

    宋濂思襯片刻道：“如將重校經(jīng)典比作正儒學(xué)之根，經(jīng)世致用之學(xué)風(fēng)便是正儒學(xué)之心。”

    “根正則心正，心正則行正。”

    “反之，若根不正，則心不正，心不正，則行謬矣。”

    “老夫之所以不贊同以牌匾，立像為大儒名士舉薦人才之嘉獎(jiǎng)，就是因?yàn)槠溆姓T人行差踏錯(cuò)，追逐名利之嫌。”

    “吾等需知。”

    “能為功名利祿所誘者，必為功名利祿所累。”

    “若掀起了這股攀比追逐之風(fēng)，難保不會(huì)有人為了聲名弄虛作假，蠅營(yíng)狗茍，只為那一牌匾和立像的“臭名”。

    “如此，百年興國(guó)之策，便毀于一旦。”
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