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    陸時羨覺得現在更委屈了。

    “要說翹班，似乎您更有資格吧？”

    “哪有一開始就讓助教帶課的？”

    被不軟不硬地懟了一句，馬玉恒似乎也有些不好意思地嘿嘿一笑。

    “這還不是相信你的能力嗎？”

    “怎么樣？講課是不是很好玩？很刺激？”

    聽到這句話，陸時羨無奈的朝他翻個白眼。

    “好玩談不上，刺激倒是真的。”

    “上課都還好說，我現在最怕回答學生問題了。”

    “要是全問生物也就好說了，可真的是五花八門，最近居然還有找我咨詢情感問題的！！！”

    這下，老馬突然毫無形象地笑起來，臉上的皺紋都笑成了一道道褶子。

    “哈哈，你終于體會到我的痛苦了吧？”

    “不過，師者傳道授業(yè)解惑也，這說明你還得多歷練歷練。”

    “自己都沒經歷過，怎么回答別人學生？”

    “所以趁現在有時間也有精力，抓緊時間找對象才是正道，學問什么的都可以放一放。”

    “不要等到像我一樣老成一把年紀了才空流淚。”

    聽完，陸時羨瞬間無語，這老馬怎么說著說著就不正經起來了。

    兩人又寒暄了幾句，最后話題終于重歸正題。

    “怎么樣？我的這些學生知識點掌握的如何了？”老馬雖然有些老不正經，可在本職工作上還是關心的：“把他們的平時成績給我看看？”

    陸時羨聳了聳肩，隨后從包里拿出成績名單表遞給他道：“您還知道這是自己的學生啊，我還以為忘記了呢？”

    被懟了這么多次，可聽到這句話，老馬頓時不同以往地朝他吹胡子瞪眼起來：“下一代的教育這可開不得玩笑。”

    說完他翻了翻手里的成績名冊，這不看還好，一看。

    “小子，什么情況？”

    “他們的平時成績怎么除了作業(yè)都是滿分啊？”

    “而且你這作業(yè)怎么連一次記錄都沒有？”

    一般而言，燕大一些課程的平時成績主要由出勤率、上課表現以及作業(yè)完成情況等三個部分構成。
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